Настоящая образовательная программа по профессии среднего профессионального
образования разработана на основе федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по профессии 35.01.27 Мастер
сельскохозяйственного производства, утвержденного Приказом Минпросвещения России
24.05.2022 № 355 и с учетом примерной основной образовательной программы.
Образовательная программа СПО определяет объем и содержание среднего
профессионального образования по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного
производства, планируемые результаты освоения образовательной программы, условия
образовательной деятельности.

Раздел 1. Общие положения
Настоящая ООП по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта
среднего
профессионального
образования
по
профессии
35.01.27
Мастер
сельскохозяйственного производства, утвержденный приказом Министерства просвещения
Российской Федерации 24 мая 2022 года, № 355, зарегистрирован в Министерстве юстиции
Российской Федерации 24 июня 2022 года, регистрационный номер 68984.
ООП определяет объем и содержание среднего профессионального образования по
профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства, планируемые результаты
освоения образовательной программы, условия образовательной деятельности.
ОПОП разработана для реализации образовательной программы на базе основного
общего образования образовательной организацией на основе требований федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования и ФГОС СПО
с учетом получаемой профессии. При разработке образовательной программы учитывают
сквозную реализацию общеобразовательных дисциплин.
Нормативные основания для разработки ОПОП:
Общие:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Приказ Минпросвещения России от 08 апреля 2021 г. № 153 «Об утверждении
Порядка разработки основных образовательных программ среднего профессионального
образования, проведения их экспертизы и ведения реестра основных образовательных
программ среднего профессионального образования»;
Приказ Минпросвещения России от 24.05.2022г № 355 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства»;
Приказ Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования»;
Приказ Минпросвещения России от 08 ноября 2021 г. № 800 «Об утверждении
Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования»;
Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390 от 5 августа
2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о практической
подготовке обучающихся»;
Приказ Минтруда России от 04.06.2014 N 362н «Об утверждении профессионального
стандарта "Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства» (Зарегистрировано
в Минюсте России 03.07.2014 N 32956);
Приказ Минтруда России от 08.09.2014 N 619н «Об утверждении профессионального
стандарта «Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования»
(Зарегистрировано в Минюсте России10.10.2014 N 34287);

Приказ Минобрнауки России от 02.07.2013 N 513 (ред. от 01.06.2021) "Об
утверждении Перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым
осуществляется профессиональное обучение" (Зарегистрировано в Минюсте России
08.08.2013 N 29322).
распоряжение
Минпросвещения
России
от
30.04.2021 «Р-98
"Об утверждении Концепции преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом
профессиональной направленности программ среднего профессионального образования,
реализуемых на базе основного общего образования";
письмо Минпросвещения России от 14.04.2021 N 05–401 «О направлении методических
рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации среднего общего
образования в пределах освоения образовательной программы среднего профессионального
образования на базе основного общего образования»);
локальные нормативные акты образовательной организации, содержащие нормы,
регулирующие образовательные отношения, в пределах своей компетенции в соответствии
с законодательством Российской Федерации по основным вопросам организации и
осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие правила
приема обучающихся, режим занятий обучающихся, формы, периодичность и порядок
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, порядок и
основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся, порядок оформления
возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной
организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями)
несовершеннолетних обучающихся. Локальные нормативные акты ОО: «О текущем
контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся», «О проведении
лабораторных и практических работ», «Об индивидуальном учебном проекте», «О
практической подготовке обучающихся»,
«Положение о применении электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ среднего профессионального
образования и/или дополнительных образовательных программ в ГБПОУ СО «ПАЛ».
Перечень сокращений, используемых в тексте ООП:
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
ООП – основная образовательная программа;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
ЛР – личностные результаты;
ПС – профессиональный стандарт,
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
ТФ – трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ОП –общепрофессиональный цикл/общепрофессиональная дисциплина;
П – профессиональный цикл;
МДМ – междисциплинарный модуль;
ПМ – профессиональный модуль;
МДК – междисциплинарный курс;

ДЭ – демонстрационный экзамен;
ГИА – государственная итоговая аттестация.

Раздел 2. Общая характеристика образовательной
программы
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы: мастер
сельскохозяйственного производства.
Выпускник
образовательной
программы
по
квалификации
«Мастер
сельскохозяйственного производства» осваивает общие виды деятельности:
-выполнение работ по ремонту и наладке сельскохозяйственных машин и
оборудования;
-выполнение механизированных работ в сельскохозяйственном производстве с
поддержанием технического состояния средств механизации.
Получение образования по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного
производства допускается только в профессиональной образовательной организации.
Формы обучения: очная.
Объем программы по освоению программы среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с одновременным получением среднего
общего образования: 2952 академических часов, со сроком обучения 1 год 10 месяцев.

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности
выпускника
Область профессиональной деятельности выпускников: 13 Сельское хозяйство (в
сфере использования, технического обслуживания и ремонта сельскохозяйственной
техники, машин и оборудования, при производстве, хранении и переработке продукции
растениеводства и животноводства).
Модель компетенций выпускника как совокупность результатов обучения
взаимосвязанных между собой ОК и ПК, которые должны быть сформированы у
обучающегося по завершении освоения основной профессиональной образовательной
программы.
Соответствие видов деятельности профессиональным модулям и присваиваемой
квалификации:
Наименование видов деятельности
1
Выполнение работ по ремонту и наладке
сельскохозяйственных машин и оборудования

Выполнение механизированных работ в
сельскохозяйственном производстве с поддержанием
технического состояния средств механизации

Наименование профессиональных
модулей
2
ПМ.01 Выполнение работ по
ремонту и наладке
сельскохозяйственных машин и
оборудования
ПМ.02 Выполнение
механизированных работ в
сельскохозяйственном
производстве с поддержанием
технического состояния средств

механизации

ВД сформированные ОО совместно с работодателями (формируемые из часов
вариативной части ФГОС СПО)
Дополнительный профессиональный блок
Современные технологии возделывания
сельскохозяйственных культур

Теоретическая подготовка
трактристов-машинистов категорий
«ВСЕF»
Точное земледелие

Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной
программы
Код

Наименование

ОК 01

Выбирать способы решения задач профессиональной
применительно к различным контекстам;

ОК 02

Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности;

ОК 03

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях;

ОК 04

Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;

ОК 05

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста;
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного
поведения;

ОК 06

деятельности

ОК 07

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;

ОК 08

Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности;

ОК 09

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.
Профессиональные компетенции

Виды деятельности

Профессиональные компетенции, соответствующие видам
деятельности

ПК 1.1. Выполнять работы по разборке (сборке), монтажу
Выполнение работ по
ремонту и наладке (демонтажу) сельскохозяйственных машин и оборудования.
сельскохозяйственных
ПК
1.2. Производить ремонт узлов и механизмов
машин
и сельскохозяйственных машин и оборудования.
оборудования
ПК
1.3.
Производить
восстановление
деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования.
ПК 1.4. Выполнять стендовую обкатку, испытание,
регулирование отремонтированных сельскохозяйственных машин и
оборудования.

ПК 1.5. Выполнять наладку сельскохозяйственных машин и
оборудования.

Выполнение
механизированных
работ
в
сельскохозяйственном
производстве
с
поддержанием
технического состояния
средств
механизации

ПК 2.1. Выполнять основную обработку и предпосевную
подготовку почвы с заданными агротехническими требованиями.
ПК 2.2. Вносить удобрения с заданными агротехническими
требованиями.
ПК 2.3. Выполнять механизированные работы по посеву,
посадке и уходу за сельскохозяйственными культурами.
ПК 2.4. Выполнять уборочные
агротехническими требованиями.

работы с заданными

ПК 2.5. Выполнять погрузочно-разгрузочные, транспортные и
стационарные работы на тракторах.
ПК 2.6. Выполнять мелиоративные работы.
ПК 2.7. Выполнять механизированные работы по разгрузке и
раздаче кормов животным, уборке навоза и отходов животноводства.
ПК 2.8. Выполнять техническое обслуживание при
использовании
и
при
хранении
тракторов,
комбайнов,
сельскохозяйственных машин и оборудования, заправлять тракторы и
самоходных сельскохозяйственные машины горюче-смазочными
материалами.

Личностные результаты реализации программы воспитания

Код ЛР
реализации
программы
воспитания

выпускник СПО
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.

ЛР 1

Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий
приверженность принципам честности, порядочности, открытости,
экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном
самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно
взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.

ЛР 2

Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского
общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к
установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с ЛР 3
деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и
предупреждающий социально опасное поведение окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий
ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде

ЛР 4

личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на
основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию
традиционных ценностей многонационального народа России.

ЛР 5

Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в
социальной поддержке и волонтерских движениях.

ЛР 6

Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий
собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и
видах деятельности.

ЛР 7

Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных
этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к
сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
многонационального российского государства.

ЛР 8

Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа
жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от
алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий
психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно
меняющихся ситуациях.

ЛР 9

Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в
том числе цифровой.

ЛР 10

Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами
эстетической культуры.

ЛР 11

Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию
детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской
ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового
содержания.

ЛР 12

Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные
отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Вступающий в конструктивное профессионально значимое взаимодействие с
представителями разных субкультур.

ЛР 13

Открытый к текущим и перспективным изменениям в мире труда и профессий.

ЛР14

Экономически активный, предприимчивый, готовый к самозанятости.

ЛР 15

Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные субъектом
Российской Федерации

Способный к самостоятельному решению вопросов жизнеустройства

ЛР 16

Осознающий значимость ведения ЗОЖ для достижения собственных и
общественно – значимых целей

ЛР 17

Способный формировать проектные идеи и обеспечивать их
ресурснопрограммной деятельностью

ЛР 18

Умеющий быстро принимать решения, распределять собственные ресурсы и
управлять своим временем

ЛР 19

Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные
ключевыми работодателями
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакции на критику
Осознающий значимость профессионального развития в выбранной профессии
Открытый к текущим и перспективным изменениям в мире труда и профессий.

ЛР 20
ЛР 21
ЛР 22

Понимающий сущность и социальную значимость будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес

ЛР 23

Умеющий организовать собственную деятельность с соблюдением требований
охраны труда и экологической безопасности.

ЛР 24

Умеющий анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность
за результаты своей работы.

ЛР 25

Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные субъектами
образовательного процесса
Имеющий потребность в создании положительного имиджа лицея
Готовый принимать участие в соуправлении лицея

ЛР 26
ЛР 27

Раздел 5. Структура образовательной программы
Рабочий учебный план
Учебный план (рабочий учебный план) разработан на основе примерного учебного плана
примерной
образовательной
программы,
в
котором
отображается
логическая
последовательность освоения циклов и разделов ООП СПО, обеспечивающих формирование
компетенций в объеме ФГОС СПО.
Рабочий учебный план по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного
производства определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по
периодам обучения учебных циклов (в том числе общеобразовательного – на базе основного
общего образования) и перечня дисциплин (модулей), видов и наименований практик, иных
видов учебной деятельности обучающихся и отводимое количество часов, формы
промежуточной и государственной итоговой аттестации. В рабочем учебном плане также
отражены особенности организации учебного процесса и режим занятий.
РУП по ППКРС 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства предусматривает
изучение следующих учебных циклов:
-общеобразовательного;
-социально-гуманитарного;
-общепрофессионального;
-профессионального;
разделов:
-физическая культура;
-учебная практика;
-производственная практика;
-промежуточная аттестация;
-государственная итоговая аттестация.
Рабочий учебный план ППКРС 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного
производства – прилагается отдельно.

Календарный учебный график
Календарный учебный график учебного процесса устанавливает последовательность и
продолжительность теоретического обучения, экзаменационных сессий, практик, итоговой
государственной аттестации, каникул.
Календарный учебный график ППКРС 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного
производства – прилагается отдельно.

Рабочая программа воспитания, календарный план воспитательной работы
Цели Программы воспитания
Программа воспитания направлена на личностное развитие обучающихся и их
социализацию, проявляющуюся в развитии их позитивных отношений к общественным
ценностям, приобретении опыта поведения и применения сформированных общих
компетенций специалистов среднего звена на практике.

Задачи Программы воспитания:
формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия
для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественноценностные социализирующие отношения;
формирование у обучающиеся профессиональной образовательной организации
общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого
развития государства;
усиление
воспитания.

воспитательного

воздействия

благодаря

непрерывности

процесса

Основные направления Программы воспитания
Модуль 1. Гражданско-патриотическое и правовое воспитание
Модуль 2. Социально-психолого-педагогическое сопровождение.
Модуль 3. Развитие профессиональной карьеры.
Модуль 4. Физическое и здоровьесберегающее воспитание.
Модуль 5. Экологическое воспитание.
Модуль 6. Интеллектуальное воспитание.
Модуль 7. Развитие творческих способностей.
Модуль 8. Духовно-нравственное и семейное воспитание.

Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
прилагаются.

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
Организация учебного процесса и практической подготовки. Организация учебного
процесса и режим занятий.
Учебный год на всех курсах обучения начинается 1 сентября и заканчивается в
соответствии с графиком теоретического и практического обучения.
Максимальный объём аудиторной учебной нагрузки составляет 36 часов в неделю.
Предусмотрена 6-тидневная рабочая неделя. Дисциплина "Физическая культура"
предусматривает еженедельно от 2 до 4 часов обязательных аудиторных занятий. Занятия
проходят уроками по 45 минут. ППКРС. Текущий контроль знаний проводится в соответствии
с рабочими программами учебных дисциплин и профессиональных модулей и комплектами
контрольно-оценочных средств в процессе проведения практических и лабораторных работ,
тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Образовательная деятельность в форме практической подготовки организована при
реализации учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных компонентов
образовательных программ, предусмотренных учебным планом. Реализация компонентов
образовательной программы в форме практической подготовки осуществляется путем
чередования с реализацией иных компонентов образовательной программы в соответствии с
календарным учебным графиком и учебным планом. Практическая подготовка при реализации
учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) организуется путем проведения
практических занятий, практикумов, лабораторных работ и иных аналогичных видов учебной
деятельности, предусматривающих участие обучающихся в выполнении отдельных элементов
работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 11 недель, в том числе
две недели в зимний период.
Общеобразовательный цикл. Общеобразовательный цикл является частью ОП СПО,
которая включает в себя обязательные общеобразовательные дисциплины учебного плана ОП
СПО на базе основного общего образования, а также индивидуальный проект с выделением
отдельных часов в учебном плане, в совокупности, обеспечивающие достижение результатов
на базовом уровне, требования к которым установлены федеральным государственным
образовательным стандартом среднего общего образования (далее - ФГОС СОО).
Учебное время, отведенное на теоретическое обучение 1476, распределено на 13
учебных дисциплин.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования реализуется в пределах программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих с учётом технологического профиля получаемого профессионального образования.
В учебном плане предусмотрено выполнение обучающимися на 1-м курсе индивидуального
проекта (32 часа).
Требования к материально-техническому оснащению образовательной
программы
Специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории для
проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, текущего
контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы,
мастерские и лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения и
материалами, учитывающими требования международных стандартов.
Кабинеты:
русского языка и литературы;
математически и информатики;
истории и обществознания;
физики;
иностранного языка;
химии и биологии;
географии;
инженерной графики;

технической механики;
материаловедения;
управления транспортным средством и безопасности движения;
безопасности жизнедеятельности и охраны труда.
Лаборатории:
технических измерений;
электротехники;
тракторов и самоходных сельскохозяйственных машин;
оборудования
животноводческих комплексов и механизированных ферм;
автомобилей;
диагностики;
технических испытаний и
качества
работ по
ремонту
и
обслуживанию сельскохозяйственной техники.
Мастерские:
слесарная;
пункт технического обслуживания.
Тренажеры, тренажерные комплексы:
тренажер для выработки навыков и совершенствования техники управления
транспортным средством;
электрифицированный
стенд для
обнаружения неисправностей
электрооборудования сельскохозяйственных машин и оборудования.

Полигон:
автодром, трактородром;
Спортивный комплекс
спортивный зал (аренда)
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и
производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной
организации и (или) в организациях сельскохозяйственного профиля и требует наличия
оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов
работ, определенных содержанием программ профессиональных модулей.
Производственная практика реализуется в организациях сельскохозяйственного
профиля, обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональной области Сельское
хозяйство.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной
деятельности дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями
по всем видам деятельности, предусмотренными программой, с использованием современных
технологий, материалов и оборудования.

Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы.
Библиотечный фонд образовательной организации должен быть укомплектован
печатными изданиями или электронными изданиями по каждой дисциплине (модулю) из
расчета не менее 0,25 экземпляра каждого из изданий, указанных в рабочих программах
дисциплин (модулей) в качестве основной литературы, на одного обучающегося из числа лиц,
одновременно осваивающих соответствующую дисциплину(модуль).
В случае наличия электронной информационно-образовательной среды допускается
замена печатного библиотечного фонда предоставлением права одновременного доступа не
менее 25 процентов, обучающихся к цифровой (электронной) библиотеке.
Обучающимся должен быть обеспечен доступ (удаленный доступ), в том числе в случае
применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к
современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам,
состав которых определяется в рабочих программах дисциплин(модулей) и подлежит
обновлению (при необходимости).
Образовательная
программа
должна
обеспечиваться
учебно-методической
документацией по всем учебным дисциплинам (модулям).
Требования к практической подготовке обучающихся
Практическая подготовка при проведении практики организуется путем
непосредственного выполнения обучающимися определенных видов работ, связанных с
будущей профессиональной деятельностью. Практика является обязательным разделом ООП
СПО (ППКРС). Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практикоориентированную
подготовку
обучающихся.
При
реализации
О
ОП СПО (ППКРС) предусматриваются следующие виды практик: учебная практика и
производственная практика. Учебная практика и производственная практика проводятся при
освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных
модулей и реализуются концентрированно (производственная) и/ или рассредоточено
(учебная), чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей. Цели
и задачи, программы и формы отчетности определяются в рабочих программах учебных и
производственных практик. Производственная практика проводится в организациях,
направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Аттестация по итогам производственной практики проводится на основании результатов,
подтвержденных документами соответствующих организаций. Промежуточная аттестация по
учебной и производственной практике проводится в виде дифференцированного зачета.
Базы практик должны быть оснащены необходимым оборудованием для выполнения
всех видов деятельности, предусмотренными данным стандартом.
Требования к организации воспитания обучающихся.
Ресурсное обеспечение рабочей программы воспитания предполагает создание
организационно-педагогических, материально-технических и кадровых условий.

Для проведения воспитательной
работы
образовательная
организация обладает следующими ресурсами в каждом учебном корпусе:
- библиотека;
- спортивные и тренажерные залы со спортивным оборудованием;
- учебные аудитории.
Реализацию рабочей программы воспитания осуществляют педагогические работники:
педагоги-предметники, педагоги- психологи, кураторы учебных групп, воспитатели
общежития, социальный педагог, библиотекари, руководители кружков,
студенческих клубов, спортивных секций.
Для реализации задач воспитания используются различные технологии взаимодействия:
сохранение и преумножение традиций, коллективные дела, наставничество, волонтерство и др.
Выбор форм организации воспитательной работы основывается на анализе
эффективности и практическом опыте.
Для реализации Программы определены следующие формы воспитательной работы с
обучающимися:
– информационно-просветительские занятия (лекции, встречи, совещания,
собрания и т.д.)
– массовые и социокультурные мероприятия;
– спортивно-массовые и оздоровительные мероприятия;
–деятельность творческих объединений, студенческих организаций;
– психолого-педагогические тренинги и индивидуальные консультации;
– научно-практические мероприятия (конференции, форумы, олимпиады,
чемпионаты и др);
– профориентационные мероприятия (конкурсы, фестивали, мастер-классы,
квесты, экскурсии и др.);
– опросы,
анкетирование,
социологические
исследования
среди
обучающихся.
Реализация рабочей программы воспитания предполагает комплексное взаимодействие
педагогических, руководящих и иных работников образовательной организации, обучающихся
и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся. Также субъектами
воспитательного процесса могут быть представители профессионального сообщества
(социальные партнеры, работодатели), представители иных образовательных организаций.
Требования
к
кадровым условиям
реализации образовательной
программы.
Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной
программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности (указывается из пункта 1.4 (1.5) ФГОС СПО) и имеющих
стаж работы в данной профессиональной области не менее 3 лет. Квалификация педагогических
работников образовательной организации должна отвечать квалификационным требованиям,
указанным в профессиональном стандарте «Педагог

профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного
профессионального образования», утвержденном приказом Министерства труда и социальной
защиты Российской Федерации от 8 сентября 2015 г. № 608н.
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы,
должны получать дополнительное профессиональное образование по программам повышения
квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности (указывается из пункта 1.4
(1.5) ФГОС СПО), не реже 1 раза в 3 года с учетом расширения спектра профессиональных
компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих опыт
деятельности не менее 3 лет в организациях, направление деятельности которых соответствует
области профессиональной деятельности (указывается из пункта 1.4 (1.5) ФГОС СПО), в
общем числе педагогических работников, реализующих образовательную программу, должна
быть не менее 25 процентов.
Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы осуществляются в соответствии с Методикой определения
нормативных затрат на оказание государственных услуг по реализации образовательных
программ среднего профессионального образования по профессиям (специальностям) и
укрупненным группам профессий (специальностей), утвержденной Минобрнауки России 27
ноября 2015 г. № АП-114/18вн.
Нормативные затраты на оказание государственных услуг в сфере образования по
реализации образовательной программы включают в себя затраты на оплату труда
преподавателей и мастеров производственного обучения с учетом обеспечения уровня средней
заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную
(преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с Указом Президента Российской
Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной
политики».
Раздел 7. Формирование оценочных материалов для проведения
государственной итоговой аттестации
Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной для
образовательных организаций СПО. Она проводится по завершении всего курса обучения по
направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия сформированных
компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
Выпускники, освоившие программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих, сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации
квалифицированного рабочего, служащего: Мастер сельскохозяйственного производства.
Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией
разрабатывается программа государственной итоговой аттестации оценочные материалы.

5.1. Рабочая программа воспитания
5.1.1. Цели и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной программы:
Цель рабочей программы воспитания – создание организационно-педагогических условий
для формирования личностных результатов обучающихся, проявляющихся в развитии их
позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым, общенациональным)
нормам и ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации, с учетом традиций и
культуры субъекта Российской Федерации, деловых качеств квалифицированных рабочих,
служащих, определенных отраслевыми требованиями (корпоративной культурой).
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия для
развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественноценностные социализирующие отношения;
– формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации общих
ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого развития
государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса воспитания.
5.1.2. Рабочая программа воспитания представлена в приложении 3.
5.2. Календарный план воспитательной работы
Календарный план воспитательной работы представлен в приложении 3.

23

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной программы
6.1.1. Специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории для
проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том числе
групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а
также помещения для самостоятельной и воспитательной работы, мастерские и лаборатории,
оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения и материалами,
учитывающими требования международных стандартов.
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
социально-гуманитарных дисциплин;
инженерной графики;
материаловедения;
технической механики;
агрономии;
зоотехнии;
бережливого производства;
безопасности жизнедеятельности.
Лаборатории:
Лаборатория диагностики и технического обслуживания
Лаборатория механизации
сельскохозяйственных работ
механизации сельскохозяйственных
работ;
тракторов и автомобилей;
эксплуатации машинно-тракторного парка;
ремонта машин, оборудования и восстановления деталей.
Мастерские:
слесарная;
Спортивный комплекс (аренда)
спортивный зал (
стадион
Залы:
– библиотека, читальный зал с выходом в интернет;
6.1.2. Материально-техническое оснащение лабораторий, мастерских и баз практики по профессии

Образовательная организация, реализующая программу по профессии 35.01.27 Мастер
сельскохозяйственного производства, должна располагать материально-технической базой,
обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
лабораторной, практической работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и
соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам в разрезе
выбранных траекторий. Минимально необходимый для реализации ООП перечень материальнотехнического обеспечения, включает в себя:
24

6.1.2.1. Оснащение кабинетов

Кабинет «Технической механики», оснащенный оборудованием:
-рабочее место преподавателя;
-рабочие места обучающихся;
-учебно-методические материалы по профессиональному модулю;
- комплект учебно-наглядных пособий по дисциплине;
- макеты сварных, клёпаных, клееных соединений деталей, плакаты и схемы по разделам
дисциплины;
- образцы металлов (стали, чугуна, цветных металлов и сплавов);
- образцы неметаллических материалов; сборочных единиц, валов и осей, муфт, передач;
образцы подшипников, шестеренок, различных типов передач;
- комплект приборов, инструментов и приспособлений;
- дидактический материал;
Техническое оснащение:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и свободно распространяемым
программным обеспечением, в том числе отечественного производства;
- мультимедийный проектор.
Кабинет «Агрономии», оснащенный оборудованием:
-рабочее место преподавателя,
-рабочие места обучающихся,
- гербарии растений,
- коллекции семян сельскохозяйственных культур, вредителей, удобрений,

25

- муляжи плодов и овощей,
- макеты почво-обрабатывающих орудий;
Техническое оснащение:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и свободно распространяемым
программным обеспечением, в том числе отечественного производства;
- мультимедийный проектор.
Кабинет «Зоотехнии», оснащенный оборудованием:
-рабочее место преподавателя,
-рабочие места обучающихся,
-муляжи пород сельскохозяйственных животных,
-макеты и стенды по темам занятий,
-комплект приборов для определения микроклимата,
-инструменты для мечения животных;
Техническое оснащение:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и свободно распространяемым
программным обеспечением, в том числе отечественного производства;
- мультимедийный проектор.
Кабинет «Бережливого производства», оснащенный оборудованием:
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места обучающихся;
- наглядные пособия «Бережливое производство»:
- плакаты, раздаточный материал;
- компьютеры по количеству обучающихся;
Техническое оснащение:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и свободно распространяемым
программным обеспечением, в том числе отечественного производства;
- мультимедийный проектор.
Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин», оснащенный оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
учебно-методические материалы по дисциплине
Техническое оснащение:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и свободно распространяемым
программным обеспечением, в том числе отечественного производства;
- мультимедийный проектор.
Кабинет «Иностранного языка», оснащенный оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
учебно-методические материалы по дисциплине
Техническое оснащение:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и свободно распространяемым
программным обеспечением, в том числе отечественного производства;
- мультимедийный проектор.
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности», оснащенный оборудованием:
рабочее место преподавателя;
рабочие места по количеству обучающихся,
плакаты для военной подготовки
техническими средствами обучения: комплекты индивидуальных средств защиты;
26

контрольно-измерительные приборы и приборы безопасности; огнетушители порошковые
(учебные); огнетушители пенные (учебные); огнетушители углекислотные (учебные);
устройство отработки прицеливания; медицинская аптечка с техническими средствами
обучения: компьютер, проектор, экран, телевизор, видеофильмы: «Оказание первоймедицинской
(доврачебной помощи)»; «Гражданская помощь»; «Пожарная безопасность»;
«Электробезопасность»; «Действие население при химических авариях»; «Действие населения
при авариях на АЭС»; «Действие население в зоне РА заражения»; Населению о ГО; подборка
видеокассет по разделу ОВС
Техническое оснащение:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и свободно распространяемым
программным обеспечением, в том числе отечественного производства;
- мультимедийный проектор.
Кабинет «Инженерной графики», оснащенный оборудованием:
рабочие места по количеству обучающихся
рабочее место для преподавателя
наглядные пособия (детали, сборочные узлы, плакаты, макеты, модели и др.), комплекты
учебно-методической и нормативной документации
Техническое оснащение:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и свободно распространяемым
программным обеспечением, в том числе отечественного производства;
- мультимедийный проектор.
Кабинет «Материаловедения»,
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места обучающихся;
- комплект учебно-наглядных пособий «Материаловедение»;
- объемные модели металлической кристаллической решетки;
- образцы металлов (стали, чугуна, цветных металлов и сплавов);
- образцы неметаллических материалов;
- образцы смазочных материалов.
Техническое оснащение:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и свободно распространяемым
программным обеспечением, в том числе отечественного производства;
- мультимедийный проектор.
6.1.2.2. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной
работы.

Библиотека и читальный зал, оснащенные рабочими столами и стульями; шкафы для хранения
методической литературы картотеки, стеллажи для хранения литературы и учебников, компьютеры
с выходом в интернет, проектор и экран.
6.1.2.3. Оснащение лабораторий

Лаборатория «Технических измерений»:
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места обучающихся;
- стенды и оборудование для проведения технических измерений;
комплект
средств
контроля
для
сертификации
сельскохозяйственной техники.
Техническое оснащение:

отремонтированной

27

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и свободно распространяемым
программным обеспечением, в том числе отечественного производства;
- мультимедийный проектор.
Лаборатория «Микробиологии, санитарии и гигиены»
посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект приборов, инструментов, приспособлений;
- комплект лабораторных принадлежностей, инвентаря и посуды;
- комплект реактивов и расходных материалов;
- микроскопы, стенды, набор образцов фиксированных и влажных препаратов;
- комплект учебных методических пособий по выполнению лабораторных и практических
работ;
- комплект плакатов, стендов, слайдов;
- специализированная мебель и оборудование: шкаф вытяжной, микроскопы,
холодильник, сушильный шкаф, термостат, РН-метр, автоклав и др.;
- комплект электронных учебно-наглядных пособий.
Техническое оснащение:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и свободно распространяемым
программным обеспечением, в том числе отечественного производства;
- мультимедийный проектор.
Лаборатория «Электротехники»:
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места обучающихся;
- учебно-лабораторные стенды и контрольно-измерительная аппаратура для измерения
параметров электрических цепей;
- лабораторный комплект (набор) по электротехнике;
- лабораторный комплект (набор) по электронике;
- плакаты по темам лабораторно-практических занятий.
Техническое оснащение:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и свободно распространяемым
программным обеспечением, в том числе отечественного производства;
- мультимедийный проектор.
Лаборатория «Механизации сельскохозяйственных работ»:
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места обучающихся;
- стенды и фрагменты машин для основной, предпосевной и междурядной обработки
почв;
- стенды и фрагменты машин для посева и посадки;
- стенды и фрагменты машин для уборки и послеуборочной обработки урожая;
- стенды и фрагменты оборудования по уборке и удалению навоза;
- стенды и фрагменты оборудования по содержанию животных;
- стенды и фрагменты оборудования для поения животных;
- стенды и фрагменты оборудования для приготовления и раздач кормов.
Техническое оснащение:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и свободно распространяемым
программным обеспечением, в том числе отечественного производства;
- мультимедийный проектор.
Лаборатория «Сельскохозяйственных и мелиоративных машин»:
- рабочее место преподавателя;
28

- рабочие места обучающихся;
- стенды, макеты и образцы сельскохозяйственной, мелиоративной техники, её узлов и
агрегатов оборудования животноводческих комплексов и механизированных ферм;
Техническое оснащение:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и свободно распространяемым
программным обеспечением, в том числе отечественного производства;
- мультимедийный проектор.
Лаборатория «Тракторов и автомобилей»:
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места обучающихся;
- комплекты узлов и агрегатов систем тракторов, макеты и натуральные образцы
колесных и гусеничных тракторов;
- комплекты узлов и агрегатов систем легковых и грузовых автомобилей, макеты и
натуральные образцы легковых и грузовых автомобилей.
Техническое оснащение:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и свободно распространяемым
программным обеспечением, в том числе отечественного производства;
- мультимедийный проектор.
Лаборатория «Эксплуатации машинно-тракторного парка»:
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места обучающихся;
- комплекты оборудования по контролю состояния тракторов, автомобилей и
сельскохозяйственной техники;
- стенды, макеты и образцы тракторов, автомобилей и сельскохозяйственной техники.
Техническое оснащение:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и свободно распространяемым
программным обеспечением, в том числе отечественного производства;
- мультимедийный проектор.
Лаборатория «Ремонта машин, оборудования и восстановления деталей»:
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места обучающихся;
- стенды для проверки и регулировки топливных систем двигателей;
- стенды для проверки и регулировки гидравлических систем тракторов, автомобилей и
сельскохозяйственной техники;
- стенды для проверки и регулировки электрооборудования тракторов, автомобилей и
мобильных сельскохозяйственных машин;
- металлообрабатывающее оборудование по ремонту деталей и узлов тракторов,
автомобилей и мобильных сельскохозяйственных машин;
- оборудование для восстановления поверхностей деталей и узлов тракторов, автомобилей
и сельскохозяйственной техники;
- наборы инструментов и принадлежностей;
- контрольно-измерительные приборы и инструменты.
Техническое оснащение:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и свободно распространяемым
программным обеспечением, в том числе отечественного производства;
- мультимедийный проектор.
6.1.2.4. Оснащение мастерских

Мастерская «Слесарная»:
29

- рабочее место преподавателя;
- рабочие места обучающихся;
- наборы слесарного инструмента;
- наборы измерительных инструментов;
- станки (сверлильные, заточные, комбинированные и др.);
- средства индивидуальной защиты;
- расходный материал.
Мастерская «Пункт технического обслуживания и ремонта»:
Уборочно-моечный участок:
- пункт мойки;
- расходные материалы для мойки и ухода за техникой.
Диагностический участок:
- подъемник (смотровая яма);
- диагностическое оборудование;
- наборы инструмента.
Слесарно-механический участок:
- подъемник (смотровая яма);
- станок шиномонтажный;
- стенд для балансировки колес;
- компрессор (пневмолиния);
- стенд для мойки колес;
- оборудование для замены эксплуатационных жидкостей;
- наборы инструмента.
Участок подготовки машин и оборудования к хранению:
- комплекты оборудования по проведению работ по техническому обслуживанию и
хранению тракторов, автомобилей и сельскохозяйственной техники
6.1.2.5. Оснащение баз практик

Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и
производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной
организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов,
обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ
профессиональных модулей, отвечающего потребностям отрасли и требованиям работодателей.
Производственная практика реализуется в организациях сельскохозяйственного профиля,
обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональной области 13 Сельское
хозяйство.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной
деятельности и дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями
по всем видам деятельности, предусмотренными программой,
с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
6.1.3. Допускается замена оборудования его виртуальными аналогами.
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы
6.2.1. Библиотечный фонд образовательной организации должен быть укомплектован
печатными изданиями и (или) электронными изданиями по каждой дисциплине (модулю) из
расчета не менее 0,25 экземпляра каждого из изданий, указанных в рабочих программах
дисциплин (модулей) в качестве основной литературы, на одного обучающегося из числа лиц,
одновременно осваивающих соответствующую дисциплину (модуль).
В случае наличия электронной информационно-образовательной среды допускается

30

замена печатного библиотечного фонда предоставлением права одновременного доступа не
менее 25 процентов обучающихся к цифровой (электронной) библиотеке.
Обучающимся должен быть обеспечен доступ (удаленный доступ), в том числе в случае
применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к
современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам,
состав которых определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит
обновлению (при необходимости).
Образовательная
программа
должна
обеспечиваться
учебно-методической
документацией по всем учебным дисциплинам (модулям).
6.2.2. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья должны
быть обеспечены печатными и (или) электронными учебными изданиями, адаптированными при
необходимости для обучения указанных обучающихся.
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся
6.3.1. Практическая подготовка при реализации образовательной программы среднего
профессионального образования направлена на совершенствование модели практикоориентированного обучения, усиление роли работодателей при подготовке квалифицированных
рабочих, служащих, путем расширения компонентов (частей) образовательных программ,
предусматривающих моделирование условий, непосредственно связанных с будущей
профессиональной деятельностью, а также обеспечения условий для получения обучающимися
практических навыков и компетенций, соответствующих требованиям, предъявляемым
работодателями к квалификациям рабочих.
6.3.2. Образовательная организация самостоятельно проектирует реализацию
образовательной программы и ее отдельных частей (дисциплины, междисциплинарные курсы,
профессиональные модули, практика и другие компоненты) в форме практической подготовки с
учетом требований ФГОС СПО и специфики получаемой профессии.
6.3.3. Образовательная деятельность в форме практической подготовки:

реализуется при проведении практических и лабораторных занятий, выполнении
курсового проектирования, всех видов практики и иных видов учебной деятельности;

предусматривает
демонстрацию
практических
навыков,
выполнение,
моделирование обучающимися определенных видов работ для решения практических задач,
связанных с будущей профессиональной деятельностью в условиях, приближенных к реальным
производственным;

может включать в себя отдельные лекции, семинары, мастер-классы, которые
предусматривают передачу обучающимся учебной информации, необходимой для
последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
6.3.4. Образовательная деятельность в форме практической подготовки может быть
организована на любом курсе обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все
виды практики, предусмотренные учебным планом образовательной программы.
6.3.5. Практическая подготовка организуется в учебных, учебно-производственных
лабораториях, мастерских, учебно-опытных хозяйствах, учебных базах практики и иных
структурных подразделениях образовательной организации, а также в специально
оборудованных помещениях (рабочих местах) профильных организаций на основании договора
о практической подготовке обучающихся, заключаемого между образовательной организацией и
профильной организацией, осуществляющей деятельность по профилю соответствующей
образовательной программы.
6.3.6. Результаты освоения образовательной программы (ее отдельных частей) могут
быть оценены в рамках промежуточной и государственной итоговой аттестации, организованных
в форме демонстрационного экзамена.
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся
31

6.4.1. Воспитание обучающихся при освоении ими основной образовательной программы
осуществляется на основе включаемых в настоящую образовательную программу примерной
рабочей программы воспитания и примерного календарного плана воспитательной работы
(приложение 3).
6.4.2. Рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы
образовательная организация разрабатывает и утверждает самостоятельно с учетом
примерных рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы.
6.4.3. В разработке рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной
работы имеют право принимать участие советы обучающихся, советы родителей, представители
работодателей и (или) их объединений (при их наличии).
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.5.1. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе
из числа руководителей и работников организаций, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности 13 Сельское хозяйство, и имеющими
стаж работы в данной профессиональной области не менее трех лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации должна
отвечать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках
и (или) профессиональных стандартах (при наличии).
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы,
должны получать дополнительное профессиональное образование по программам повышения
квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности 13 Сельское хозяйство, не реже
одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих опыт
деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности 13 Сельское хозяйство, в общем числе
педагогических работников, реализующих программы профессиональных модулей
образовательной программы, должна быть не менее 25 процентов.

32

6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы
6.6.1. Примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг
по реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы осуществляются в соответствии с Методикой определения
нормативных затрат на оказание государственных услуг по реализации образовательных
программ среднего профессионального образования по профессиям (специальностям) и
укрупненным группам профессий (специальностей), утверждаемые Минпросвещения России
ежегодно.
Нормативные затраты на оказание государственных услуг в сфере образования по
реализации образовательной программы включают в себя затраты на оплату труда
преподавателей и мастеров производственного обучения с учетом обеспечения уровня средней
заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную
(преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с Указом Президента Российской
Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной
политики».
Раздел 7. Формирование оценочных материалов для проведения государственной итоговой
аттестации
7.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной. Она
проводится по завершении всего курса обучения по направлению подготовки. В ходе ГИА
оценивается степень соответствия сформированных компетенций выпускников требованиям
ФГОС СПО.
7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих, сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации
квалифицированного рабочего, служащего: Мастер сельскохозяйственного производства.
7.3. Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией
разрабатана программа государственной итоговой аттестации и оценочные материалы.
7.4. Оценочные материалы для проведения ГИА включают типовые задания для
демонстрационного экзамена, примеры тем дипломных работ, описание процедур и условий
проведения государственной итоговой аттестации, критерии оценки.
Оценочные материалы для проведения ГИА приведены в приложении 4.

33

Приложение 1. Программы профессиональных модулей

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМн.02 ВЫПОЛНЕНИЕ МЕХАНИЗИРОВАННЫХ РАБОТ
В СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОМ ПРОИЗВОДСТВЕ С ПОДДЕРЖАНИЕМ
ТЕХНИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ СРЕДСТВ МЕХАНИЗАЦИИ

(Направленность: Мастер по механизированным сельскохозяйственным работам)

34

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3
8
18
19

35

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 02 ВЫПОЛНЕНИЕ МЕХАНИЗИРОВАННЫХ РАБОТ
В СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОМ ПРОИЗВОДСТВЕ С ПОДДЕРЖАНИЕМ
ТЕХНИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ СРЕДСТВ МЕХАНИЗАЦИИ
Настоящая основная образовательная программа по профессии среднего
профессионального образования разработана на основе федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 35.01.27
Мастер сельскохозяйственного производства, утвержденного Приказом МинпросвещенияРоссии
от 24.05. 2022 г. № 355.
ПООП определяет рекомендованный объем и содержание среднего профессионального
образования по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства, планируемые
результаты освоения образовательной программы, условия образовательной деятельности.
ПООП содержит обязательную часть образовательной программы для работодателя и
предполагает вариативность для сетевой формы реализации образовательной программы.
Объем учебного времени, на профессиональный модуль ПМ.02 ««Выполнение
механизированных работ в сельскохозяйственном производстве с поддержанием технического
состояния средств механизации» увеличен и приведен в соответствие с объемом часов типовой
программы профессионального обучения по программе профессиональной подготовки по
профессии рабочего « Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства ( колёсные
машины категории «С» с двигателем мощностью от 25,7кВт до 110,3 кВт (трактор)» (Приказ
Минсельхоз России №465 от 25 июля 2022).
В результате анкетирования работодателей по анализу потребностей к практическому
опыту, знаниям и умениям выпускников выявлена потребность в формировании
профессиональных компетенций, умений и знаний поэтому, в программе профессионального
модуля «Выполнение механизированных работ в сельскохозяйственном производстве с
поддержанием технического состояния средств механизации» дополнительно увеличен объем
времени на освоение МДК 01 «Эксплуатация и техническое обслуживание
сельскохозяйственных машин и оборудования» на 166 часов.
Также увеличен объем времени на освоение МДК 02 «Технологии выполнения
механизированных работ в сельском хозяйстве» на 48 часов.
В программе модуля курсивом выделен материал, относящийся к вариативной части
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающихся должен освоить основной вид
деятельности «Выполнение механизированных работ в сельскохозяйственном производстве с
поддержанием технического состояния средств механизации» и соответствующие ему общие
компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций
Код
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 09.

Наименование общих компетенций и личностных результатов
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания
об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языках

1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 2

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Выполнение механизированных работ в сельскохозяйственном производстве с поддержанием

36

ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
ПК 2.5.
ПК 2.6.
ПК 2.7.
ПК 2.8.

технического состояния средств механизации (по выбору)
Выполнять основную обработку и предпосевную подготовку почвы с заданными
агротехническими требованиями.
Вносить удобрения с заданными агротехническими требованиями.
Выполнять механизированные работы по посеву, посадке и уходу за
сельскохозяйственными культурами.
Выполнять уборочные работы с заданными агротехническими требованиями.
Выполнять погрузочно-разгрузочные, транспортные и стационарные работы на
тракторах.
Выполнять мелиоративные работы.
Выполнять механизированные работы по разгрузке и раздаче кормов животным, уборке
навоза и отходов животноводства.
Выполнять техническое обслуживание при использовании и при хранении тракторов,
комбайнов, сельскохозяйственных машин и оборудования, заправлять тракторы и
самоходных сельскохозяйственные машины горюче-смазочными материалами.

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть навыками

уметь

комплектования агрегатов для выполнения подготовки и обработки почвы с
заданными агротехническими требованиями;
подготовка и обработка почвы с соблюдением агротехнических требований;
текущего контроля качества основной и предпосевной обработки почвы;
внесения удобрений с соблюдением агротехнических требований;
выполнение механизированных работ по посеву, посадке и уходу за
сельскохозяйственными культурами;
текущего контроля качества посева, посадки, ухода за сельскохозяйственными
культурами;
комплектования машинно-тракторного агрегата для проведения уборочных
работ;
проведения уборочных работ с соблюдением требований и правил агротехники;
текущего контроля качества уборочных работ;
выполнения погрузочно-разгрузочных, транспортных и стационарных работ на
тракторах, в т.ч. с использованием рабочего и вспомогательного оборудования
трактора;
выполнения мелиоративных работ;
текущего контроля качества мелиоративных работ;
выполнения механизированных работ по разгрузке и раздаче кормов, уборке
навоза в животноводческих помещениях и на выгульных площадках;
выполнения всех видов периодического технического обслуживания трактора,
комбайна, сельскохозяйственной машины и оборудования;
получения горюче-смазочных материалов и выполнения заправки тракторов и
самоходных сельскохозяйственных машин
выбирать различные виды движения машинно-тракторных агрегатов в
зависимости от конфигурации поля и состава агрегата; устранять простейшие
неисправности в процессе работы машинно-тракторных агрегатов;
выполнять агротехнические и агрохимические работы машинно-тракторными
агрегатами на базе тракторов основных марок;
выполнять работы по периодическому техническому обслуживанию тракторов и
агрегируемых с ними сельскохозяйственных машин с применением современных
средств технического обслуживания;
выбирать способ движения машинно-тракторного агрегата для предпосевной
подготовки почвы с учетом конфигурации поля
и состава агрегата;
выполнять технологические операции на стационаре;
настраивать и регулировать машинно-тракторный агрегат для планировки
поверхности поля на заданный режим работы;
выполнять мойку и чистку трактора, сельскохозяйственной машины; выполнять
проверку крепления узлов и механизмов трактора, сельскохозяйственной
машины; выполнять смазочно-заправочные операции для трактора,
сельскохозяйственной машины; выполнять регулировочные операции для
трактора, сельскохозяйственной машины; выполнять операции по подготовке к
работе навесного оборудования;
выполнять агрегатирование трактора с навесным оборудованием; управлять
транспортными поездами в различных дорожных условиях; получать,

37

знать

оформлять и сдавать транспортную документацию;
настраивать и регулировать машинно-тракторный агрегат для междурядной
обработки почвы на заданный режим работы; пользоваться надлежащими
средствами защиты;
настраивать и регулировать машинно-тракторный агрегат для заготовки трав на
заданный режим работы;
настраивать и регулировать лущильник на заданный режим работы; настраивать
и регулировать плоскорез на заданный режим работы;
настраивать и регулировать агрегаты для выполнения основной обработки и
предпосевной подготовки почвы;
устранять простейшие неисправности в процессе работы машинно-тракторных
агрегатов;
выбирать скоростной режим, различные виды движения машинно-тракторных
агрегатов с учетом допустимых по агротехническим требованиям в зависимости
от конфигурации поля и состава агрегата;
настраивать и регулировать агрегат для внесения удобрений на заданный режим
работы с учетом агротехнических требований;
устранять простейшие неисправности в процессе работы машинно-тракторных
агрегатов;
настраивать и регулировать машинно-тракторный агрегаты по посеву, посадке и
уходу за сельскохозяйственными культурами;
устранять простейшие неисправности в процессе работы машинно-тракторных
агрегатов;
настраивать и регулировать машинно-тракторный агрегат для проведения
уборочных работ;
устранять простейшие неисправности в процессе работы машинно-тракторных
агрегатов;
размещать и закреплять на тракторных прицепах перевозимый груз;
выполнять транспортные и стационарные работы на тракторах;
получать, оформлять и сдавать транспортную документацию;
комплектовать машинно-тракторный агрегат для корчевания пней, удаления
кустарников и уборки камней, для устройства и содержания каналов, для
планировки поверхности поля;
настраивать и регулировать машинно-тракторный агрегат для устройства и
содержания каналов, для корчевания пней, удаления кустарников и уборки
камней, для планировки поверхности поля;
комплектовать машинно-тракторные агрегаты для разгрузки и раздачи кормов,
для уборки навоза и отходов животноводства;
настраивать и регулировать машинно-тракторный агрегат для разгрузки и
раздачи кормов, для уборки навоза и отходов животноводства;
устранять простейшие неисправности в процессе работы машинно-тракторных
агрегатов;
выполнять работы по подготовке, установке на хранение и снятию с хранения
трактора, комбайна, сельскохозяйственной машины и оборудования, в
соответствии с требованиями нормативно-технической документации;
заправлять транспортные средства горюче-смазочными материалами и
специальными жидкостями с соблюдением экологических требований и
требований безопасности;
заполнять документацию по выдаче нефтепродуктов;
пользоваться надлежащими средствами защиты
устройство, принцип действия и технические характеристики основных марок
тракторов и сельскохозяйственных машин;
средства и виды технического обслуживания тракторов, сельскохозяйственных машин
и оборудования;
правила комплектования машинно-тракторных агрегатов в растениеводстве и
животноводстве;
методы и приемы выполнения агротехнических и агрохимических работ;
виды и способы движения машинно-тракторных агрегатов;
агротехнические требования к вспашке, лущению, дискованию и безотвальной
обработке почвы;
правила комплектования машинно-тракторных агрегатов для выполнения
вспашки, лущения, дискования и безотвальной обработки почвы; организацию
разметочных работ и разбивка поля на загоны;
принцип действия, устройство, техническую и технологическую регулировку

38

тракторов, сельскохозяйственных машин для выполнения посева и посадки
сельскохозяйственных культур; принцип действия, устройство, техническую и
технологическую регулировку рассадопосадочных машин;
технологии посева с использованием оборудования для точного земледелия;
технологию выполнения междурядной обработки почвы в соответствии с
требованиями агротехники и интенсивных технологий производства; правила
комплектования машинно-тракторных агрегатов для выполнения междурядной
обработки почвы; методы и способы защиты растений; агротехнические
требования на опрыскивание сельскохозяйственных культур; технологию
выполнения опрыскивания в соответствии с требованиями агротехники;
принцип действия, устройство, техническую и технологическую регулировку
машин для защиты растений; правила комплектования машинно-тракторных
агрегатов для выполнения опрыскивания; систему параллельного вождения и
автопилотирования; правила и нормы охраны труда при опрыскивании
сельскохозяйственных культур; агротехнические требования к уборке
сельскохозяйственных культур;
принцип действия, устройство, техническую и технологическую регулировку
машин для заготовки трав;
технологию уборки кормовых культур в соответствии с требованиями
агротехники и интенсивных технологий производства;
порядок подготовки трактора к работе; перечень операций ежесменного
технического обслуживания трактора, сельскохозяйственной машины; перечень
операций сезонного технического обслуживания трактора;
перечень операций, выполняемых при проведении периодического
технического обслуживания; технологию технического обслуживания
тракторов и сельскохозяйственных машин;
основы технологии механизированных работ в растениеводстве;
технологии, приемы основной и предпосевной обработки почвы с учетом
агротехнических требований;
принцип действия, устройство, техническая и технологическая регулировка
сельскохозяйственных машин для выполнения подготовки и обработки почвы;
контроль и оценка качества основной и предпосевной подготовки почвы;
виды минеральных и органических удобрений;
технологические схемы, агротехнические требования на внесение минеральных
и органических удобрений;
принцип действия, устройство, техническая и технологическая регулировка
машин для внесения минеральных и органических удобрений;
контроль и оценка качества внесения удобрений;
агротехнические требования, технологии, способы ухода за посевами и
посадками сельскохозяйственных культур, в т.ч. с использованием
оборудования для точного земледелия;
принцип действия, устройство, техническая и технологическая регулировка
сельскохозяйственных машин для выполнения посева и посадки
сельскохозяйственных культур;
контроль и оценка качества выполняемых механизированных работ по посеву,
посадке и уходу за сельскохозяйственными культурами;
агротехнические требования к уборке сельскохозяйственных культур;
принцип действия, устройство, техническая и технологическая регулировка,
правила комплектования машин для проведения уборочных работ;
технологии и организация работ по уборке зерновых и зернобобовых культур,
масличных культур, овощных культур, сахарной свеклы, кормовых культур в
соответствии с требованиями агротехники и интенсивных технологий
производства;
классификация сельскохозяйственных грузов;
правила эксплуатации, погрузки, укладки, строповки грузов на тракторных
прицепах и их разгрузки;
правила дорожного движения и перевозки грузов;
правила охраны труда при проведении погрузочно-разгрузочных работ и
транспортировке грузов;
принцип действия, устройство, техническая и технологическая регулировка
машин для корчевания пней, уборки камней и удаления кустарников, устройства
и содержания каналов, для планировки поверхности поля;
технология выполнения культуртехнических работ, работ по устройству и
содержанию каналов, планировочных работ в соответствии с требованиями

39

агротехники;
принцип действия, устройство, техническая и технологическая регулировка
машин для разгрузки и раздачи кормов;
технология выполнения работ по разгрузке и раздаче кормов в
животноводческих помещениях и на выгульных площадках;
порядок подготовки, перечень операций всех видов периодического
технического обслуживания трактора, комбайна, сельскохозяйственной машины
и оборудования;
Виды, способы, порядок подготовки техники к хранению и снятия с хранения;
требования к топливно-смазочным материалам и специальным жидкостям,
технические средства для их транспортирования, приема, хранения, выдачи;
свойства, правила хранения и использования горюче-смазочных материалов и
технических жидкостей;
правила и нормы охраны труда

1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 830 часов, в том числе:
в форме практической подготовки – 658 часов
из них на освоение МДК – 290 часа
в том числе самостоятельная работа – 72 часа
Учебной практика – 252 часов
Производственной практики – 288 часов

40

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля
Объем профессионального модуля, ак. час.

1
ПК 2.1., ПК
2.2, ПК 2.3,
ПК 2.4, ПК
2.5, ПК 2.6,
ПК 2.7, ПК 2.8
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 07,
ОК 09

Всего,
час.

2

3
290

4
118

252
288

252
288

830

658

Раздел 1. Выполнение
механизированных работ в
сельскохозяйственном
производстве с
поддержанием
технического состояния
средств механизации
Учебная практика
Производственная
практика, часов
Промежуточная аттестация
Всего:

Обучение по МДК
Все В том числе
го
Теоретическ
ие занятия

5
290

6
100

Практики
Лаборатор
ных. и
Самостоятел
практическ
ьная работа
их. занятий
7
118

8
72

Промежуточ
ная

Наименования разделов
профессионального модуля

В т.ч. в форме
практической.
подготовки

Коды
профессионал
ьных общих
компетенций

9
-

Учебн
ая

Производствен
ная

10

11

252
288

290

100

118

72

-

252

288

41

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов и тем
профессионального модуля (ПМ),
междисциплинарных курсов (МДК)

Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа обучающихся

1
2
Раздел 1. Выполнение механизированных работ в сельскохозяйственном производстве с поддержанием технического состояния средств механизации

Объем, акад. ч
/ в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад ч
3

МДК.01 Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования
Тема 1.1. Эксплуатация и
техническое обслуживание
сельскохозяйственных машин и
оборудования проведения
сельскохозяйственных работ

Содержание:
Классификация тракторов. Основные сборочные единицы. Понятие о тяговых качествах тракторов. Технические
характеристики тракторов.
Содержание:
Двигатели тракторов и их системы. Кривошипно-шатунный механизм. Распределительный механизм. Система
охлаждения двигателей. Смазочная система двигателей. Система питания двигателей.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 1 «Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей деталей, узлов
механизмов и приборов систем двигателя»
Содержание:
Шасси тракторов. Трансмиссия. Общие сведения и классификация коробок передач. Промежуточные соединения и
карданные передачи. Ведущие мосты тракторов. Ходовая часть тракторов. Общие сведения о несущих системах.
Передние мосты колесного трактора. Подвески колесного трактора.
Колесный движитель. Колеса.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 2 «Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей деталей, узлов
механизмов и агрегатов шасси»
Содержание:
Рулевое управление. Назначение, устройство и принцип работы.
Основные неисправности и способы их устранения.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 3 «Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей деталей, узлов
механизмов рулевого управления»
Содержание:
Тормозные системы колесных и гусеничных тракторов. Назначение, устройство, принцип работы. Основные
неисправности и способы их устранения.
Практических занятий и лабораторных работ

2

10
6

8

4

8
4

8
4

42

Практическое занятие 4 «Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей деталей, узлов
механизмов тормозной системы»
Содержание:
Рабочее оборудование трактора. Навесные системы.
Рабочее оборудование трактора. Механизм включения ВОМ. Гидронавесные системы. Кабина.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 5 «Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей деталей, узлов
механизмов рабочего оборудования и навесных систем»
Содержание:
Электрооборудование тракторов. Источники электрической энергии. Электрические стартеры и пусковые
подогреватели. Назначение, устройство, принцип работы. Приборы освещения и контроля, вспомогательное
оборудование. Схемы электрооборудования тракторов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 6 «Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей деталей, узлов и приборов
электрооборудования тракторов»
Содержание:
Электронные системы помощи трактористу. Оборудование, применяемое для автопилотов, систем точного
земледелия.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 7 «Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей деталей, узлов и приборов
электронных систем»
Содержание:
Общее устройство прицепов и тягово-сцепных устройств.
Тракторные прицепы. Устройство, назначение и техническая характеристика прицепа. Основные требования
безопасности при работе с прицепными приспособлениями и устройствами.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 8 «Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей деталей, узлов прицепов и
тягово-сцепных устройств»
Содержание:
Принцип действия, устройство, техническая и технологическая регулировка сельскохозяйственных машин для
выполнения подготовки и обработки почвы
Принцип действия, устройство, техническая и технологическая регулировка машин для внесения минеральных и
органических удобрений
Принцип действия, устройство, техническая и технологическая регулировка сельскохозяйственных машин для
выполнения посева и посадки сельскохозяйственных культур
Принцип действия, устройство, техническая и технологическая регулировка машин для проведения уборочных работ
Правила комплектования машин для проведения уборочных работ
Принцип действия, устройство, техническая и технологическая регулировка машин для проведения мелиоративных
работ
В том числе практических занятий и лабораторных работ

4
2

6
4

4
2

4
2

12

6

43

Лабораторное занятие 1 «Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей агрегатов для выполнения
основной обработки и предпосевной подготовки почвы»
Лабораторное занятие 2 «Настройка и регулировка агрегатов для внесения удобрений на заданный режим работы»
Лабораторное занятие 3 «Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей машинно-тракторных
агрегатов по посеву, посадке и уходу за сельскохозяйственными культурами»
Лабораторное занятие 4 «Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей машинно-тракторных
агрегатов для проведения уборочных работ»

Тема 1.2. Выполнение
погрузочно-разгрузочных,
транспортных и стационарных
работ на тракторах

Лабораторное занятие 5 «Настройка и регулировка машинно-тракторных агрегатов для устройства и содержания
каналов, для корчевания пней, удаления кустарников и уборки камней, для планировки поверхности поля»
Содержание:
Классификация сельскохозяйственных грузов
Правила эксплуатации, погрузки, укладки, строповки грузов на тракторных прицепах и их разгрузки
Правила дорожного движения и перевозки грузов
Транспортная документация
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторное занятие 6 «Размещение и закрепление на тракторных прицепах перевозимого груза»
Лабораторное занятие 7 «Выполнение транспортных и стационарных работ на тракторах»

Самостоятельная работа
Классификация тракторов. Типаж тракторов.
Классификация ДВС. Механизмы и системы двигателя. Принцип действия механизмов и систем. Особенности конструкции различных двигателей.
Трансмиссия. Назначение, классификация, общее устройство. Муфта сцепления. Коробка передач. Коробка передач с гидроподвижными муфтами.
Преимущества и недостатки Главная передача. Назначение, устройство и работа. Особенности сборки и регулировки шестерен. Дифференциал. Устройство и
работа. Особенности конструкции различных типов трансмиссии. Движители. Виды подвески. Механизмы поворота гусеничных тракторов.
Виды рулевых механизмов различных тракторов. Рулевой привод.
Виды тормозных механизмов различных тракторов. Тормозной привод.
Гидронавесная система трактора. Насосы гидросистемы. Распределитель. Гидроувеличитель сцепного веса. Позиционно-силовой регулятор. Особенности
конструкции.
Электрооборудование трактора. Источники и потребители энергии. Аккумуляторная батарея. Назначение, устройство и принцип действия генератора
переменного тока с вращающейся и неподвижной обмоткой возбуждения. Изучение потребителей тока.
Оборудование, применяемое для автопилотов, систем точного земледелия.
Виды прицепных устройств.
Содержание:
Тема 1.3. Сельскохозяйственные
Технологические основы механической обработки почвы. Характеристика почвы как объекта механической
машины и оборудование в
обработки, ее технологические свойства.
животноводстве
Взаимодействие рабочих органов с почвой. Силы, действующие на плуг.
Устройство лемешно-отвальных и безотвальных плугов общего назначения. Рабочие органы машин для безотвальной
и почвозащитной обработки почвы.
Почвообрабатывающие машины с активным приводом рабочих органов и комбинированные агрегаты»
Машины для дополнительной обработки почвы. Бороны, культиваторы, лущильники, фрезы, катки, мотыги и др.
Почвообрабатывающие машины с активным приводом рабочих органов и комбинированные агрегаты. Устройство,
работа и основы регулирования машин с активными рабочими органами и комбинированных агрегатов.

1
1
2
1
1

6

2
1
1

18

46

44

Конструкция рабочих органов механических сеялок, пневматических сеялок. Рабочие органы сеялок. Настройка
высевающих аппаратов сеялок. Конструкция картофелесажалок и рассадопосадочных машин.
Машины для внесения удобрений и защиты растений от вредителей и болезней. Устройство, технологический
процесс, основы регулирования и определение качества работы машин для внесения удобрений и защиты растений от
вредителей и болезней. Настройка машин для внесения твердых минеральных удобрений Устройство и регулировка
опрыскивателей и протравливателей. Устройство и регулировка машин для внесения твердых органических
удобрений. Изучение конструкций машин для внесения жидких удобрений.
Виды кормов, технологии их заготовки. Машины для заготовки кормов. Приготовление уплотненных кормов. Процесс
уплотнения массы поршнем. Работа, затрачиваемая на прессование, производительность пресс-подборщика. Косилки,
ворошители и грабли. Назначение, особенности конструкции, принцип работы. Пресс-подборщики. Кормоуборочные
комбайны. Назначение, особенности конструкции, принцип работы.
В том числе практических и лабораторных работ
Практическое занятие 9 «Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей машин для
дополнительной обработки почвы»
Практическое занятие 10 «Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей почвообрабатывающих
машин с активным приводом рабочих органов и комбинированных агрегатов»
Практическое занятие 11 «Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей агрегатов для внесения
твердых и жидких органических удобрений»
Практическое занятие 12 «Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей агрегатов для защиты
растений от вредителей и болезней»
Практическое занятие 13 «Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей пресс-подборщиков,
косилок, грабель»
Практическое занятие 14 «Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей кормоуборочных
комбайнов»
Содержание:
Принцип действия, устройство, техническая и технологическая регулировка машин для разгрузки и раздачи кормов
Принцип действия, устройство, техническая и технологическая регулировка машин по уборке навоза в
животноводческих помещениях и на выгульных площадках
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторное занятие 8 «Комплектование машинно-тракторных агрегатов для разгрузки и раздачи кормов, для уборки
навоза и отходов животноводства»
Лабораторное занятие 9 «Настройка и регулировка машинно-тракторных агрегатов для разгрузки и раздачи кормов,
для уборки навоза и отходов животноводства»
Лабораторное занятие 10 «Устранение простейших неисправностей в процессе работы машинно-тракторных
агрегатов»
Самостоятельная работа
Типы почвы. Технологические свойства почвы как объекта механической обработки.
Виды вспашки и условия их применения. Значения основных параметров, определяющих качественную вспашку почвы. Преимущества и недостатки
предплужников и углоснимов. Чизельный плуг. Настройка плугов на работу.
Требования к качеству обработки почвы. Условия безопасной работы пахотного агрегата. Параметры размещения основных рабочих органов плуга,
обеспечивающих снижение тягового сопротивления.
Преимущества и недостатки навесных, полунавесных и прицепных машин.

32
4
6
6
6
6
4
8

4
1
1
2

18

45

Настройки пропашных культиваторов. Угол атаки дисков, его влияние на высоту гребней почвы. Виды комбинированных агрегатов. Требования к тракторам
и комбинированным машинам. Настройка комбинированных агрегатов на работу.
Активный привод рабочих органов. Снижение затрат энергии при работе комбинированных машин и агрегатов.
Классификация сеялок и их общее устройство. Рабочие органы сеялок. Назначение, агрегатирование, процесс работы и регулировки пневматических сеялок
прямого посева. Способы посева и посадки растений, снижающие затраты энергии.
Способы и технологии внесения удобрений. Машины для внесения жидких органических удобрений. Подготовка к работе машин для внесения удобрений.
Энергоемкость машин для внесения твердых и жидких минеральных удобрений.
Методы защиты растений.
Пестициды, применяемые при защите растений. Насосы, применяемые на опрыскивателях. Назначение, агрегатирование, устройство и регулировки машин
для внесения твердых органических удобрений. Устройство и регулировки рабочих органов машин для внесения твердых и жидких органических удобрений.
Новые технологии заготовки и хранения объемных кормов. Виды уплотнения кормов. Выбор и регулирование плотности прессования. Особенности
конструкции зарубежных пресс-подборщиков. Системы обмотки рулонов сеткой и пленкой.
Основные принципы измельчения кормов, их преимущества и недостатки.
Мобильные и стационарные кормораздатчики. Типы. Особенности применения. Регулировки. Способы уборки навоза на фермах.
Учебная практика
Виды работ:
1. Выполнение работ по сборке и разборке основных узлов и агрегатов трактора. Устранение простейших неисправностей.
2. Расчет и комплектование агрегатов для выполнения основных и дополнительных сельскохозяйственных работ. Устранение простейших и мелких
неисправностей сельскохозяйственных машин.
3. Настройка и регулировка сельскохозяйственных агрегатов.
4. Проведение подготовительных работ при перевозке и подъеме грузов с применением подъемно-транспортных механизмов и специальных приспособлений
Содержание:
Тема 1.4. Техническое
обслуживание при использовании и Виды ремонта техники и технологии ремонта. Ремонт тракторов. Виды ремонта тракторов. Методы ремонта
при хранении тракторов, комбайнов, тракторов. Подготовка тракторов к ремонту. Технология ремонта. Требования к качеству ремонта. Безопасность труда.
сельскохозяйственных машин и
оборудования, заправлять тракторы В том числе практических занятий и лабораторных работ
и самоходных
Практическое занятие 12 «Выполнение работ по ремонту тракторов в соответствии с требованиями
сельскохозяйственные машины
нормативно-технической документации»
горюче-смазочными материалами
Содержание:
Виды и средства диагностирования техники, методика определения остаточного ресурса. Классификация
диагностирования, виды и средства диагностирования. Классификация диагностических средств. Безразмерная
диагностика. Методика определения остаточного ресурса.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 13 «Выполнение диагностических работ в соответствии с требованиями
нормативно-технической документации»
Содержание:
Порядок подготовки, перечень операций всех видов периодического технического обслуживания трактора, комбайна,
сельскохозяйственной машины и оборудования
Виды, способы, порядок подготовки техники к хранению и снятия с хранения
Требования к топливно-смазочным материалам и специальным жидкостям, технические средства для их
транспортирования, приема, хранения, выдачи
Свойства, правила хранения и использования горюче-смазочных материалов и технических жидкостей

72

7

4

7

4

6

46

Заполнение документации по выдаче нефтепродуктов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторное занятие 11 «Выполнение работ по подготовке, установке на хранение и снятию с хранения трактора,
комбайна, сельскохозяйственной машины и оборудования, в соответствии с требованиями нормативно-технической
документации»
Лабораторное занятие 12 «Заправка транспортных средств горюче-смазочными материалами и специальными
жидкостями с соблюдением экологических требований и требований безопасности»
Самостоятельная работа
Эксплуатационные свойства трансмиссионных масел, гидравлических масел, охлаждающих жидкостей, жидкостей
для гидроусилителей рулевого управления и тормозных жидкостей, которые применяются при эксплуатации
внедорожных мототранспортных средств, эксплуатационные свойства пластических смазок, консервационных смазок;
правила применения эксплуатационных материалов.
Особенности технического обслуживания двигателя; системы питания; трансмиссии; ходовой части; тормозной
системы; системы электрооборудования самоходных машин.
Виды ремонта тракторов. Подготовка тракторов к ремонту. Разборка-сборка деталей. Очистка деталей перед
ремонтом. Технология ремонта. Требования к качеству ремонта. Безопасность труда.
Классификация средств технического диагностирования. Виды используемых средств диагностирования. Степень
автоматизации диагностирования.
Виды хранения техники. Способы постановки техники на хранение. Консервация и расконсервация техники.
Консервационная смазка. Правила применения.
МДК.02 Технологии выполнения механизированных работ в сельском хозяйстве
Содержание:
Тема 2.1. Основная обработка и
Системы точного земледелия и позиционирования техники. Понятие точного земледелия. Карта полей. Точность
предпосевная подготовка почвы с
позиционирования техники.
заданными агротехническими
Применяемое оборудование.
требованиями
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 14 «Характеристика и устройство элементов точного земледелия. Составление карты полей.
Установка границы полей. Выбор и настройка способа движения агрегата»
Содержание:
Комплектование и организация движения машинно-тракторных агрегатов по полю. Подготовка поля к работе агрегата.
Классификация видов поворотов, выбор эффективных способов движения машиннотракторных агрегатов и
оптимальных размеров загона. Кинематические показатели машинно-тракторных агрегатов. Подготовка техники для
работы. Техника безопасности.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 15 «Выбор различных видов движения машинно-тракторных агрегатов зависимости от
конфигурации поля и состава агрегата. Выбор скоростного режима машинно-тракторного агрегата исходя из лучшей
загрузки двигателя с учетом допустимых по агротехническим требованиям скоростей движения»

2
1
1
16

6

3

8

4

47

Содержание:
Основы технологии механизированных работ в растениеводстве
Технологии, приемы основной и предпосевной обработки почвы с учетом агротехнических требований
Контроль и оценка качества основной и предпосевной подготовки почвы
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторное занятие 13 «Подготовка и обработка почвы с соблюдением агротехнических требований»
Содержание:
Операционные технологии производства картофеля. Интенсивные технологии возделывания картофеля.
Агротехнические требования. Подготовка агрегатов. Предпосевная обработка почвы. Технология посадки картофеля.
Уход за посадками и защита растений. Технология уборки и организация уборочных работ. Техника безопасности.

8
4
4

8

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Тема 2.2. Внесение удобрений

Тема 2.3. Механизированные
работы по посеву, посадке и уходу
за сельскохозяйственными
культурами

Тема 2.4. Уборочные работы с
заданными агротехническими
требованиями

Практическое занятие 16 «Составление комбинированных агрегатов для возделывания картофеля, предпосевной
обработки почвы. Составление комбинированных агрегатов по уходу за посадками и защите растений. Выполнение
технологических операций по регулировке машин и механизмов»
Содержание:
Виды минеральных и органических удобрений
Технологические схемы, агротехнические требования на внесение минеральных и органических удобрений
Контроль и оценка качества внесения удобрений
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторное занятие 14 «Разработка технологических схем внесения минеральных и органических удобрений»
Содержание:
Агротехнические требования, технологии, способы ухода за посевами и посадками сельскохозяйственных культур, в
т.ч. с использованием оборудования для точного земледелия;
Контроль и оценка качества выполняемых механизированных работ по посеву, посадке и уходу за
сельскохозяйственными культурами
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторное занятие 15 «Разработка технологических схем и выполнение механизированных работ по посеву,
посадке и уходу за сельскохозяйственными культурами»
Содержание:
Агротехнические требования к уборке сельскохозяйственных культур
Технологии и организация работ по уборке зерновых и зернобобовых культур, масличных культур, овощных культур,
сахарной свеклы, кормовых культур в соответствии с требованиями агротехники и интенсивных технологий
производства
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторное занятие 16 «Контроль качества уборочных работ при проведении уборочных работ»
Содержание:
Операционные технологии заготовки силоса, сенажа, сена, травяной муки. Силосование. Сенаж. Заготовка силоса и
сенажа. Подготовка агрегатов. Подготовка поля. Организация работы агрегатов. Оценка качества работ. Техника
безопасности. Технологии производства травяной муки и травяной резки.

4

4
2
2

10

6
6

10

4
4

6

48

Тема 2.5. Выполнение
мелиоративных работ

Тема 2.6. Механизированные
работы по разгрузке и раздаче
кормов животным, уборке навоза и
отходов животноводства

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 17 «Составление комбинированных агрегатов для заготовки силосной массы. Выполнение
технологических операций по регулировке машин и механизмов»
Содержание:
Технология выполнения культуртехнических работ
Технология работ по устройству и содержанию каналов
Технология планировочных работ в соответствии с требованиями агротехники
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторное занятие 17 «Контроль качества уборочных работ при проведении мелиоративных работ»
Содержание:
Технология выполнения работ по разгрузке и раздаче кормов в животноводческих помещениях и на выгульных
площадках
Правила и нормы охраны труда при разгрузке и раздаче кормов в животноводческих помещениях и на выгульных
площадках
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторное занятие 18 «Разгрузка и раздача кормов, уборка навоза и отходов животноводства»
Практическое занятие 2 «Использование средств защиты при разгрузке и раздаче кормов в животноводческих
помещениях и на выгульных площадках»

Самостоятельная работа
Региональные приемы обработки почвы. Комплектование и организация движения машинно-тракторных агрегатов по полю в конкретных условиях, их
кинематические показатели.
Виды механизированных работ. Операционные технологии выполнения основной и предпосевной обработки почвы в условиях региона.
Операционные технологии внесения удобрений в условиях региона.
Рассчитать норму внесения удобрений.
Рассмотреть технологии и комплексы машин для защиты сельскохозяйственных культур от вредителей и болезней в условиях региона. Рассчитать расход
ядохимикатов для обработки культур, возделываемых в регионе.
Особенности зерновых и зернобобовых культур, возделываемых в регионе. Особенности ухода за яровыми и озимыми культурами. Составить
технологическую карту на возделывание и уборку яровых и озимых зерновых культур.
Системы машин для возделывания и уборки картофеля в условиях региона.
Системы машин для производства корнеплодов в условиях региона.
Особенности производства кукурузы и подсолнечника. Система машин. Составить технологическую карту на возделывание и уборку кукурузы и
подсолнечника.
Составить технологическую карту на возделывание и уборку грубых и сочных кормов в условиях региона. Технологический процесс работы машин для
заготовки силосной массы.
Что такое система точного земледелия. Карты полей. Корректировка нормы внесения удобрений. Особенности движения машинно-тракторных агрегатов по
полю с автопилотом.
Учебная практика
Виды работ
1. Комплектование машинно-тракторных агрегатов для выполнения сельскохозяйственных работ под руководством мастера производственного обучения.
2. Смазочные работы.
3. Заправочные работы.
4. Регулировочные работы.

3

6
2
2

6

4
2
2

20

180

49

5. Крепёжные работы.
6. Электротехнические работы.
7. Диагностические работы.
8. Уборочно-моечные работы.
9. Обслуживание оборудования производственной зоны технического сервиса.
10. Оформление технической приёмочно-сдаточной документации
Знакомство с технологиями производства продукции на сельхозпредприятии.
12. Выполнение технологических операций по обработке почвы на сельхозпредприятии под руководством мастера производственного обучения
13. Выполнение работ по производству сельхозпродукции: зерна, льна, картофеля, кормов под руководством мастера производственного обучения.
14. Выполнение работ по уборке сельскохозяйственной продукции.
Производственная практика
Виды работ
1. Проверка технического состояния трактора, комбайна перед началом работы
2. Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей агрегатов для выполнения основной обработки и предпосевной подготовки п
3. Настройка и регулировка агрегатов для внесения удобрений на заданный режим работы
4. Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей машинно-тракторных агрегатов по посеву, посадке и уходу за сельскохозяйственными
культурами
5. Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей машинно-тракторных агрегатов для проведения уборочных работ
6. Настройка и регулировка машинно-тракторных агрегатов для устройства и содержания каналов, для корчевания пней, удаления кустарников и уборки
камней, для планировки поверхности поля
7. Выполнение транспортных и стационарных работ на тракторах
8. Работы по проведению ежедневного технического обслуживания машинно-тракторных агрегатов.
9. Работы по проведению регламентного технического обслуживания машинно-тракторных агрегатов.
10. Работы по проведению сезонного технического обслуживания машинно-тракторных агрегатов.
11. Работы по возделыванию и уборке сельскохозяйственных культур.
12. Выполнение работ по корчеванию пней, удалению кустарников и уборке камней, по устройству и содержанию каналов, по планировке поверхности поля
13. Выполнение механизированных работ в животноводстве
Всего

288

820

50

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Агрономии», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы по
профессии.
Кабинет «Зоотехнии», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы по
профессии.
Кабинет «Бережливого производства», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной
программы по профессии.
Лаборатории: механизации сельскохозяйственных работ, сельскохозяйственных и
мелиоративных машин, тракторов и автомобилей, эксплуатации машинно-тракторного парка,
ремонта машин, оборудования и восстановления деталей, оснащенные в соответствии с п. 6.1.2.3
образовательной программы по профессии.
Мастерские: слесарная, пункт технического обслуживания, оснащенные в соответствии с п.
6.1.2.4 образовательной программы по данной профессии.
Оснащенные базы практики в соответствии с п 6.1.2.5 образовательной программы по профессии.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной
организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и
(или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми
изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.Автомобильные эксплуатационные материалы: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования / А.А. Геленов, В.Г. Спиркин. – М.: Издательский центр «Академия», 2018. – 320 с.
2.Подготовка тракторов и сельскохозяйственных машин и механизмов к работе: учебник для
студ. учреждений сред. проф. образования / В. И. Нерсесян. – М.: Издательский центр
«Академия», 2018. – 224 с http://agraruorda.ucoz.ru/index/ehlektronnaja_biblioteka/0-127
3.Система технического обслуживания и ремонта сельскохозяйственных машин и механизмов:
учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / В. М. Тараторкин, И. Г. Голубев. – 3-е
изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2018. – 384 с.
http://agraruorda.ucoz.ru/index/ehlektronnaja_biblioteka/0-127
4. Назначение и общее устройство тракторов, автомобилей и сельскохозяйственных машин, и
механизмов: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. Ч. 1 / В. И. Нерсесян. –
2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2018. – 288 с.
http://agraruorda.ucoz.ru/index/ehlektronnaja_biblioteka/0-127
5. Назначение и общее устройство тракторов, автомобилей и сельскохозяйственных машин, и
механизмов: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. Ч. 2 / В. И. Нерсесян. –
2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2018. – 304 с.
http://agraruorda.ucoz.ru/index/ehlektronnaja_biblioteka/0-127
3.2.2. Дополнительные источники
1.Организация и технология механизированных работ в растениеводстве: учеб. пособие для студ.
учреждений сред. проф. образования / (Н. И. Верещагин, А. Г. Левшин, А. Н. Скороходов и др.). –
11-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 416 с.

51

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и общих
компетенций
формируемых в рамках модуля
ПК 2.1. Выполнять основную
обработку и предпосевную
подготовку почвы с заданными
агротехническими требованиями

ПК 2.2 Вносить удобрения с
заданными агротехническими
требованиями

ПК 2.3. Выполнять
механизированные работы по
посеву, посадке и уходу за
сельскохозяйственными культурами

ПК 2.4 Выполнять уборочные
работы с заданными
агротехническими требованиями

ПК 2.5 Выполнять
погрузочно-разгрузочные,
транспортные и стационарные
работы на тракторах.

ПК 2.6 Выполнять мелиоративные
работы

Критерии оценки

Методы оценки

выполнение подготовки и обработки
почвы с заданными
агротехническими требованиями
выполнение настройки и
регулировки, устранения
простейших неисправностей
агрегатов для выполнения основной
обработки и предпосевной
подготовки почвы;
осуществление движения
машинно-тракторных агрегатов с
учетом допустимых по
агротехническим требованиям в
зависимости от конфигурации поля и
состава агрегата
выполнение настройки и
регулировки, устранения
простейших неисправностей
агрегатов для внесения удобрений на
заданный режим работы;
внесение удобрений с соблюдением
агротехнических требований
выполнение механизированных
работ по посеву, посадке и уходу за
сельскохозяйственными культурами;
выполнение настройки и
регулировки, устранения
простейших неисправностей
машинно-тракторный агрегатов по
посеву, посадке и уходу за
сельскохозяйственными культурами
выполнение настройки и
регулировки, устранения
простейших неисправностей
машинно-тракторных агрегатов для
проведения уборочных работ;
проведения уборочных работ с
соблюдением требований и правил
агротехники
проведение уборочных работ с
соблюдением требований и правил
агротехники;
осуществление текущего контроля
качества уборочных работ
размещение и закрепление на
тракторных прицепах перевозимого
груза;
выполнение транспортных и
стационарных работ на тракторах;
оформление транспортной
документацию
выполнение настройки и
регулировки, комплектования

Экспертное наблюдение выполнения
лабораторных, практических работ,
при выполнении работ по учебной и
производственной практикам;
тестирование

Экспертное наблюдение выполнения
лабораторных, практических работ,
при выполнении работ по учебной и
производственной практикам;
тестирование
Экспертное наблюдение выполнения
лабораторных, практических работ,
при выполнении работ по учебной и
производственной практикам;
тестирование

Экспертное наблюдение выполнения
лабораторных, практических работ,
при выполнении работ по учебной и
производственной практикам;
тестирование

Экспертное наблюдение выполнения
лабораторных, практических работ,
при выполнении работ по учебной и
производственной практикам;
тестирование
Экспертное наблюдение выполнения
лабораторных, практических работ,

52

ПК 2.7 Выполнять
механизированные работы по
разгрузке и раздаче кормов
животным, уборке навоза и отходов
животноводства.

ПК 2.8 Выполнять техническое
обслуживание при использовании и
при хранении тракторов, комбайнов,
сельскохозяйственных машин и
оборудования, заправлять тракторы
и самоходных сельскохозяйственные
машины горюче-смазочными
материалами.

ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,

машинно-тракторных агрегатов для
корчевания пней, удаления
кустарников и уборки камней, для
устройства и содержания каналов,
для планировки поверхности поля;
выполнение мелиоративных работ;
осуществление текущего контроля
качества мелиоративных работ
выполнение настройки и
регулировки, комплектования
машинно-тракторных агрегатов для
разгрузки и раздачи кормов, для
уборки навоза и отходов
животноводства;
выполнение механизированных
работ по разгрузке и раздаче кормов,
уборке навоза в животноводческих
помещениях и на выгульных
площадках
выполнение работ по подготовке,
установке на хранение и снятию с
хранения трактора, комбайна,
сельскохозяйственной машины и
оборудования, в соответствии с
требованиями
нормативно-технической
документации;
выполнение заправки транспортных
средств горюче-смазочными
материалами и специальными
жидкостями с соблюдением
экологических требований и
требований безопасности;
оформление документации по
выдаче нефтепродуктов
обоснованность постановки цели,
выбора и применения методов и
способов решения
профессиональных задач;
адекватная оценка и самооценка
эффективности и качества
выполнения профессиональных
задач
использование различных
источников, включая электронные
ресурсы, медиа ресурсы,
Интернет-ресурсы, периодические
издания по специальности для
решения профессиональных задач
взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе
обучения, с руководителями учебной
и производственной практик;
обоснованность анализа работы
членов команды
эффективность выполнения правил
техники безопасности во время
учебных занятий, при прохождении
учебной и производственной

при выполнении работ по учебной и
производственной практикам;
тестирование

Экспертное наблюдение выполнения
лабораторных, практических работ,
при выполнении работ по учебной и
производственной практикам;
тестирование

Экспертное наблюдение выполнения
лабораторных, практических работ,
при выполнении работ по учебной и
производственной практикам;
тестирование

Экспертное наблюдение выполнения
лабораторных, практических работ,
при выполнении работ по учебной и
производственной практикам;
тестирование

Экспертное наблюдение выполнения
лабораторных, практических работ;
тестирование

Экспертное наблюдение выполнения
лабораторных, практических работ;
тестирование

Экспертное наблюдение выполнения
лабораторных, практических работ;
тестирование

53

принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 09. Пользоваться
профессиональной документацией
на государственном и иностранном
языках

практик;
знание и использование
ресурсосберегающих технологий
эффективность использования в
профессиональной деятельности
необходимой технической
документации, в том числе на
иностранных языках

Экспертное наблюдение выполнения
лабораторных, практических работ;
тестирование

54

Приложение 2 Программы учебных дисциплин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ

2023 г.

55

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

56

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «История России» является обязательной частью социальногуманитарного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Особое значение дисциплина имеет при формировании ОК 04; ОК 05; ОК 06.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 04
ОК 05
ОК 06

организовывать работу коллектива
и команды; взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность
в
рабочем
коллективе
описывать
значимость
своей
профессии; применять стандарты
антикоррупционного поведения

психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности
личности; основы проектной деятельности
особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и
построения
устных
сообщений
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость
профессиональной
деятельности по профессии; стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

36

в т.ч. в форме практической подготовки

-

в т. ч.:
теоретическое обучение

32

Самостоятельная работа

4

Промежуточная аттестация

Дифференцированный зачет

57

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем, ч

1

2

3

Раздел 1. Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг.
Содержание учебного материала
1. Внутренняя и внешняя политика государственной власти в СССР к началу
1980-х гг. Особенности идеологии, национальной, культурной и социально-экономической
политики. Отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом, США, странами
«третьего мира».
Содержание учебного материала
Тема 2.
1. Противоречия социально-экономического развития в СССР в 1980-ые годы. Концепция
ускорения социально-экономического развития страны. Политика перестройки и гласности.
Проекты новых экономических программ
(Л.И. Абалкин, «500 дней» С.С. Шаталина и Г. Явлинского и др.), денежная реформа 1991г.
Содержание учебного материала
Тема 3.
1. Политические события в Восточной Европе во второй половине 80-х гг. Отражение событий
в Восточной Европе на дезинтеграционных процессах в СССР. Ликвидация (распад) СССР и
образование СНГ. Российская Федерация как правопреемница СССР. Объединение Германии.
Договор об обычных вооружениях. Парижская Хартия для новой Европы. Ликвидация
Организации Варшавского договора и СЭВ. Договор об обычном вооружении. СНВ-1.
Раздел 2. Россия и мир в конце ХХ – начале ХХI века
Содержание учебного материала
Тема 4.
Курс экономических реформ 90-х. годов. Первый этап либеральных реформ в России (1991–
1993 гг.). Предпосылки радикальной экономической реформы и ее основные направления.
Российский вариант «шоковой терапии» и начало приватизации. Формирование
олигархических групп. Дефолт 1998 г. Итоги социально-экономических преобразований
1990-х гг.
Содержание учебного материала
Тема 5.
Государственно – политическое развитие РФ в 90 –е гг. Политический кризис 1993г.
Сепаратизм и угроза распада России. Двоевластие: борьба за власть между президентом РФ и
Верховным Советом. Выборы в Государственную Думу РФ в 1993 г. Принятие Конституции
РФ 1993 Принципы федеративного устройства России. Проблемы и тенденции во
взаимоотношениях федерального центра и субъектов РФ. Выборы в Госдуму 1995г.
Президентские выборы 1996 г. Внутриполитический кризис 1999 г. Особенности и этапы
развития многопартийности в России. Политические партии России. Политическая жизнь в
регионах страны.
Содержание учебного материала
Тема 6.
Постсоветское пространство в 90-е гг. XX века. Локальные национальные и религиозные
конфликты на пространстве бывшего СССР в 90-е годы. «Чеченский кризис». Завершение
Тема 1.

Коды компетенций
и личностных
результатов
4

10 / 2

ОК 04, ОК 05, ОК 06

2
4

ОК 04, ОК 05, ОК 06

4
4

ОК 04, ОК 05, ОК 06

4

12/ 6

ОК 04, ОК 05, ОК 06

6

2

ОК 04, ОК 05, ОК 06

2

2

ОК 04, ОК 05, ОК 06

2

58

«первой чеченской кампании». Подписание соглашения о прекращении боевых действий на
территории Чечни в селении Хасавюрт
(1996 г.). Вторжение боевиков в Дагестан и начало антитеррористической операции
федеральных войск (1999 г.). «Вторая чеченская кампания». Основные направления внешней
политики РФ в конце 1990 – начале 2000 гг.
Содержание учебного материала
Тема 7.
Духовные ценности и ориентиры россиян в период социально-экономических и политических
преобразований. Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование
«массовой культуры». Наука и искусство. Роль государства и Церкви в современной
Российской Федерации.
Раздел 3. Россия и мир в начале XXI века
Содержание учебного материала
Тема 8.
Внутренняя политика в началеXXI в. Выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности.
Партийные реформы. Парламентские и президентские выборы 2003 и 2004 гг. Экономический
рост и продолжение реформ.
Содержание учебного материала
Тема 9.
Парламентские выборы 2007 г. Новая конфигурация власти и выборы Президента Д.А.
Медведева. Россия в условиях глобального кризиса. Парламентские и Президентские выборы
2011 – 2012 гг., 2016 г.
Содержание учебного материала
Тема 10.
Концепция развития в диалектической философии. Категории диалектики: качество,
количество, мера, скачок и пр. Законы диалектики. Диалектический характер природы,
общества и мышления, его отражение в теории современной философии и науки.
Тема 11.
Содержание учебного материала
Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей. Коммерциализация искусства и
«массовая культура». Глобализация культуры. Идеи «поликультурности» и молодежные
экстремистские движения. Новая эстетика. Постмодернизм. Информационные технологии.
Обращение к историко-культурному наследию. Современные общегосударственные
документы в области политики, экономики, социальной сферы и культуры. Анализдокументов
ВТО, ЕС, НАТО и других международных организаций с позиции гражданина РФ.
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация дифференцированный зачет
Всего:

2

ОК 04, ОК 05, ОК 06

2
10 / 2

ОК 04, ОК 05, ОК 06

2
2

ОК 04, ОК 05, ОК 06

2
2

ОК 04, ОК 05, ОК 06

2
4

ОК 04, ОК 05, ОК 06

4

4
36

59

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1
Образовательной программы по профессии.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. История России XX - начала XXI века : учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 311 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13853-5.
2. Кириллов, В. В. История России : учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2021. — 565 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-085600.
3. 1. Артёмов В. В., Лубченков Ю.Н. История в 2-х частях (часть 1 и 2). – М.: ОИЦ
«Академия», 2018. – 448 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Карпачев, С. П. История России : учебное пособие для среднего профессионального
образования / С. П. Карпачев. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,2022.
— 248 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08753-6. — Текст : электронный
// Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/488818
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
знания
- о современной исторической
науке, её специфике, методах
исторического познания и его роли в
решении задач прогрессивного
развития Российской Федерации в
мире;
- основных направлений развития
ключевых регионов мира на рубеже
веков (XX и XXI вв.);
- сущности и причин локальных,
региональных, межгосударственных
конфликтов в конце XX – начале
XXI вв.;
основных
процессов
политического и экономического

Критерии оценки
Знание основных направлений и
особенностей исторического пути
развития регионов мира на рубеже
XX и XXI веков.
Знание способность анализировать
причины
межгосударственных
конфликтов XX в.
Способность
провести
анализ
исторической
информации
политического и экономического
развития ведущих государств и
регионов мира.
Способность
давать
оценку
основным
направлениям
деятельности
международных
организаций ООН, НАТО, ЕС и др.

Методы оценки
Устные и письменные опросы,
оценка результатов выполнения
практической работы.

60

развития ведущих государств и
регионов мира;
- назначения ООН, НАТО, ЕС и
других
межправительственных
организаций
и
основных
направлений их деятельности;
- роли науки, культуры и религии в
сохранении
и
укреплении
национальных и государственных
традиций;
содержания
и
назначения
важнейших нормативно-правовых
актов мирового и регионального
значения.
умения
- самостоятельно ориентироваться в
современной
экономической,
политической, культурной ситуации
в Российской Федерации и мире;
выявлять
взаимосвязь
отечественных,
региональных,
мировых социально-экономических,
политических
и
культурных
проблем;
- отстаивать активную гражданскую
позицию.

Способность дать определение
причинно-следственных
связей
науки, культуры и религии в
сохранении
и
укреплении
национальных и государственных
традиций.
Знание нормативных, правовых и
законодательных актов мирового и
регионального значения.

Способность
описать
и
прокомментировать современную
экономическую,
политическую,
культурную ситуацию в России и
мире.
Способность
анализировать
и
характеризовать
взаимосвязь
отечественных,
региональных,
мировых
социально-экономических,
политических
и
культурных
проблем.

Оценка результатов выполнения
практической работы.

61

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2023 г.

62

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

63

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности» является
обязательной частью социально-гуманитарного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС по профессии 35.01.27 «Мастер сельскохозяйственного производства».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01; ОК 02; ОК 03;
ОК 04; ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
ПК, ОК
ОК 01

ОК 02

ОК 03

Умения

Знания

распознавать
задачу
и/или
проблему
в
профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части; определять этапы решения
задачи;
выявлять
и
эффективно
искать
информацию, необходимую для решения задачи
и/или проблемы;
составлять
план
действия;
определять
необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в
профессиональной
и
смежных
сферах;
реализовывать составленный план; оценивать
результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать процесс поиска; структурировать
получаемую информацию; выделять наиболее
значимое в перечне информации; оценивать
практическую значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных технологий для решения
профессиональных
задач;
использовать
современное
программное
обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач.
определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности;
применять
современную
научную
профессиональную терминологию; определять и
выстраивать
траектории
профессионального
развития и самообразования; выявлять достоинства
и недостатки коммерческой идеи; презентовать
идеи
открытия
собственного
дела
в
профессиональной
деятельности;
оформлять
бизнес-план; рассчитывать размеры выплат по
процентным ставкам кредитования; определять
инвестиционную привлекательность коммерческих
идей в рамках профессиональной деятельности;

Актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст,
в
котором
приходится работать и жить; основные
источники информации и ресурсы для
решения
задач
и
проблем
в
профессиональном и/или социальном
контексте;
алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной и смежных областях;
методы работы в профессиональной и
смежных сферах; структуру плана для
решения
задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности; приемы
структурирования информации; формат
оформления
результатов
поиска
информации, современные средства и
устройства информатизации; порядок их
применения и программное обеспечение в
профессиональной деятельности в том
числе с использованием цифровых
средств.
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации;
современная научная и профессиональная
терминология; возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования;
основы
предпринимательской
деятельности;
основы финансовой грамотности; правила
разработки
бизнес-планов;
порядок
выстраивания презентации; кредитные
банковские продукты

64

ОК 04

ОК 09

презентовать бизнес-идею; определять источники
финансирования
Организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные темы; участвовать в
диалогах на знакомые общие и профессиональные
темы; строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности; кратко
обосновывать и объяснять свои действия (текущие
и планируемые); писать простые связные
сообщения на знакомые или интересующие
профессиональные темы

Психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности
личности;
основы
проектной
деятельности.
правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

36

в т.ч. в форме практической подготовки

32

в т. ч.:
практические работы

32

Самостоятельная работа

4

Промежуточная аттестация

Дифференцированный зачет

65

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем, ч

1

2

3

Раздел 1. Коррективный курс
Содержание учебного материала
1. Алфавит, гласные и согласные буквы. Правила чтения. Общая характеристика звукового строя
английского языка в сравнении с русским. Чтение основных сочетаний гласных и согласных букв.
Ударение в слове. Употребление восходящего и нисходящего тонов. Транскрипция.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Правила чтения слов, использование интонации при чтении предложений.
Аудирование, восприятие слов и предложений на слух.
Содержание учебного материала
Тема 2.
1. Безличные предложения. Повелительное наклонение. Имя существительное. Имя
прилагательное. Наречие.
2. Степени сравнения. Личные, указательные, объектные и притяжательные местоимения.
Числительные и способы их образования.
3. Неопределённые, длительные и перфектные времена в действительном залоге. Неопределённые
времена в страдательном залоге. Модальные глаголы. Глагольные формы.
4. Условные предложения. Роль глаголов to have, to be, to do. Неправильные глаголы. Типы
предложений и порядок слов в предложении.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 2. Построение фразы на английском языке, правильное употребление
грамматических времен, постановка предложения в вопросительную и отрицательную формы,
варианты кратких и развёрнутых ответов, правильное употребление синонимов и антонимов,
соблюдение строгого порядка слов в предложении, корректное использование модальных глаголов,
их эквивалентов и страдательного залога.
Раздел 2. Повседневные темы
Содержание учебного материала
Тема 3
1. Лексика по темам: Приветствие. Выражение благодарности. Извинения. Знакомство.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 3.Составление в парах диалога используя приветствие, слова для знакомства,
выражение благодарности и извинения, прощание. Восприятие аналогичного диалога на слух.
Содержание учебного материала
Тема 4
1. Лексика, касающаяся себя, своей семьи, своего дома.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 4. Составление в парах диалога о себе, своей семье, своем доме.
Тема 5
Содержание учебного материала

6/6

Тема 1.

1. Лексика, касающаяся проезда в городском транспорте, экскурсии по городу, проживания в
гостинице.

Коды компетенций
и личностных
результатов
4

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 09

4

10 / 10
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 09

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 09

4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 09

66

В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 5.Представление в диалоговой форме ситуаций в городском транспорте, на
улице, в гостинице.
Подготовка рекламного проспекта «Колледж»
Содержание учебного материала
Тема 6
1. Названия времён года, месяцев, дней недели. Лексика для описания погоды. Описание погоды в
данное время. Обсуждение прогноза погоды.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 6. Составление рассказа о любимом времени года. Аудирование.
Раздел 3. Моя будущая профессия.
Содержание учебного материала
Тема 7
1. Лексика по теме.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 7. Эссе «Хочу быть профессионалом» Контрольная работа (1 час)
Содержание учебного материала
Тема 8
1. Лексика, касающаяся сельскохозяйственной техники
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 8. Лексико-грамматические задания по теме. Составление таблицы
«Основные компоненты и механизмы сельскохозяйственной техники»
Содержание учебного материала
Тема 9
1. Лексика для обозначения инструментов, правил безопасности при проведении ремонтных работ
на предприятиях АПК
В том числе практических и лабораторных занятий

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 09

16 / 16
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 09

4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 09

6

Практическое занятие 9. Лексико-грамматические задания по теме. Работа с таблицей «Подготовка
инструментов к работе»
Содержание учебного материала
Тема 10
1. Лексика для обозначения оборудования при охране труда на предприятиях АПК
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Практическое занятие 10. Чтение и перевод текста «Оборудование при охране труда на
предприятиях АПК», контрольная работа
Содержание учебного материала
Тема 11
1. Лексика по теме «Экологические проблемы сельскохозяйственных предприятий».
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Практическое занятие 11. Лексико-грамматические задания по теме. Проект «Человек и природа –
сотрудничество или противостояние»
Самостоятельная работа
4
Промежуточная аттестация
дифференцированный зачет
Всего:
36

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 09

67

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Иностранного языка», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 Образовательной
программы по профессии.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Голубев, А.П., Английский язык для специалистов сельского хозяйства : учебник / А.П.
Голубев, Н.В. Балюк, И.Б. Смирнова. – Москва : КноРус, 2021. – 480с. - ISBN: 978-5-406-08357-4
2. Абрамова, И.Е. Азы профессиональной и академической коммуникации на английском
языке: учебное пособие для студентов техникумов и колледжей : / И.Е. Абрамова, А.В. Ананьина.
– Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020. – 106 с. - ISBN: 978-5-4499-0534-5
3. Голицынский, Ю.Б. Spoken English: пособие по разговорной речи : / Ю.Б.
Голицынский. – 2-е изд., испр. – Санкт-Петербург : КАРО, 2019. – 416 с. - ISBN: 978-5-9925-13691
4. Голицынский, Ю.Б. Грамматика : сборник упражнений / Ю.Б. Голицынский. – 8-е изд.,
испр. – Санкт-Петербург : КАРО, 2018. – 576 с. - 978-5-9925-1197-0.
5. Дудорова, Э.С. Разговорный английский: актуальные темы для свободного общения /
Э.С. Дудорова. – Санкт-Петербург : КАРО, 2019. – 353 с. - 978-5-9925-1393-6
6. Минина, О.Г. Базовый профессиональный английский язык : учебно-методическое
пособие / О.Г. Минина. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020. – 160 с. - 978-5-4499-1303-6.
7. Герасимова, И. Г. Basic English grammar in use = Практическая грамматика английского
языка: сборник упражнений : [12+] / И. Г. Герасимова ; Поволжский государственный
технологический университет. – Йошкар-Ола : Поволжский государственный технологический
университет, 2018. – 68 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Английский язык. Экология, почвоведение и природопользование : учебное пособие для
среднего профессионального образования / О. А. Егорова, О. Н. Козлова, Е. Э. Кожарская ;
ответственный редактор Л. В. Полубиченко. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 112 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08000-1. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/492283
2. Полубиченко, Л. В. Английский язык для колледжей (A2-B2) : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. С. Изволенская, Е. Э. Кожарская ; под редакцией
Л. В. Полубиченко. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 184 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09287-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/494160
3.2.3. Дополнительные источники
1. Беляева, С.В. Курс лекций английского языка / С.В. Беляева, Н.В. Никоненко. – Нижний
Новгород : Вектор ТиС, 2007. – 271. - 978-5-93126-089-1
68

2. Митрошкина Т.В. Справочник по грамматике английского языка в таблицах /
Митрошкина Т.В.. — Минск :Тетралит, 2019. — 96 c. — ISBN 978-985-7171-25-5.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
знания
Профессиональная лексика и
грамматический минимум для
решения задач профессиональной
деятельности
Методы и способы
совершенствования устной и
письменной речи, пополнения
словарного запаса
Профессиональная лексика и
грамматический минимум для
успешного взаимодействия с
коллегами, руководством,
клиентами.
Профессиональная лексика и
грамматический минимум для
составления, использовать и
перевода документации на
иностранном языке
умения:
Пользоваться словарем и
информационными ресурсами для
решения задач профессиональной
деятельности
Самостоятельно совершенствовать
устную и письменную речь,
пополнять словарный запас
Общаться на иностранном языке на
профессиональные и повседневные
темы
Составлять, использовать и
переводить профессиональную
документацию на иностранном
языке

Критерии оценки
Способность применять
профессиональную лексику
при переводе технических
текстов и разговоре на
профессиональные темы.
Владение методами и
способами совершенствования
устной и письменной речи,
расширяет свой словарный
запас.
Осуществление перевод
документации на иностранном
языке.

Методы оценки
Оценка деятельности обучающегося
в процессе освоения учебной
дисциплины на занятиях.
Тестирование
Письменное задание
Диалог с преподавателем.
Монологичное выступление.
Оценка деятельности обучающегося
в процессе выполнения групповых
заданий на занятиях.
Контроль индивидуального
домашнего задания.

Использование словаря при
выполнении перевода
технических текстов.
Способность общаться на
профессиональные и
повседневные темы.
Способность осуществлять
перевод документации на
иностранном языке.

Оценка результатов выполнения
практической работы
Экспертное наблюдение за ходом
выполнения практической работы

69

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2023 г.

70

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

71

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
профессии.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01; ОК 02; ОК 03;
ОК 04; ОК 06; ОК 07; ОК 08; ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 06.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.
ПК 1.1.,
ПК 1.2.,
ПК 1.4.,
ПК 2.1., ПК 2.3.
ПК 2.5.,
ПК 2.7., ПК 2.8.

Умения

Знания

распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и
выделять её составные части; определять этапы
решения задачи; выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения задачи
и/или проблемы;
составлять
план
действия;
определять
необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в
профессиональной
и
смежных
сферах;
реализовывать составленный план; оценивать
результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
определять задачи для поиска информации;
определять
необходимые
источники
информации; планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне
информации;
оценивать
практическую
значимость результатов поиска; оформлять
результаты
поиска,
применять
средства
информационных технологий для решения
профессиональных
задач;
использовать
современное
программное
обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач.
определять актуальность нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности; применять современную научную
профессиональную терминологию; определять и
выстраивать траектории профессионального
развития
и
самообразования;
выявлять
достоинства и недостатки коммерческой идеи;
презентовать идеи открытия собственного дела
в профессиональной деятельности; оформлять
бизнес-план; рассчитывать размеры выплат по
процентным ставкам кредитования; определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности;
презентовать
бизнес-идею;
определять источники финансирования
организовывать работу коллектива и команды;

актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст,
в
котором
приходится работать и жить; основные
источники информации и ресурсы для
решения
задач
и
проблем
в
профессиональном и/или социальном
контексте;
алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной и смежных областях;
методы работы в профессиональной и
смежных сферах; структуру плана для
решения
задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности; приемы
структурирования информации; формат
оформления
результатов
поиска
информации, современные средства и
устройства информатизации; порядок их
применения и программное обеспечение в
профессиональной деятельности в том
числе с использованием
цифровых
средств.
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации;
современная научная и профессиональная
терминология; возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования;
основы
предпринимательской
деятельности;
основы финансовой грамотности; правила
разработки
бизнес-планов;
порядок
выстраивания презентации; кредитные
банковские продукты
психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности
личности; основы проектной деятельности
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость
профессиональной
деятельности
по
профессии

72

взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
описывать значимость своей профессии
(специальности);
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
соблюдать нормы экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения в
рамках профессиональной деятельности по
профессии
(специальности)
осуществлять
работу с соблюдением принципов бережливого
производства;
организовывать
профессиональную деятельность с учетом
знаний об изменении климатических условий
региона.
использовать физкультурно-оздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения жизненных и профессиональных
целей; применять рациональные приемы
двигательных функций в профессиональной
деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики перенапряжения, характерными
для данной профессии
понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные и бытовые), понимать
тексты на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы; строить простые
высказывания
о
себе
и
о
своей
профессиональной
деятельности;
кратко
обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые); писать простые
связные
сообщения
на
знакомые
или
интересующие профессиональные темы

(специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения
правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные ресурсы, задействованные в
профессиональной деятельности; пути
обеспечения
ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные
направления
изменения
климатических условий региона.
роль
физической
культуры
в
общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека; основы
здорового
образа
жизни;
условия
профессиональной деятельности и зоны
риска физического здоровья дляпрофессии
(специальности); средства профилактики
перенапряжения
правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

40

в т.ч. в форме практической подготовки

10

в т. ч.:
теоретическое обучение

26

практические работы

10

Самостоятельная работа

4
Дифференцированный
зачет

Промежуточная аттестация

73

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Раздел I. Гражданская оборона и защита при чрезвычайных ситуациях

Объем,
ч
12

Тема 1.
Единая государственная система
предупреждения иликвидации
чрезвычайных ситуаций

Содержание учебного материала
1. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций

2
2

Тема 2.
Гражданскаяоборона

Содержание учебного материала
1. Организация гражданской обороны. Оружие массового поражения и защита от него.
Правила поведения и действия людей в зонах радиоактивного, химического заражения
и в очаге биологического поражения

6
2

В том числе практических и лабораторных занятий

4

Практическое занятие 1. «Подбор шлем-маски противогаза. Надевание противогаза».
«Эвакуация из здания».
Практическое занятие 2. «Отработка действий в условиях радиационного,
химического ибиологического заражения»

2

Содержание учебного материала

4

1. Стихийные бедствия. Действия во время стихийных бедствий. Защита при авариях
(катастрофах) на транспорте. Защита при авариях (катастрофах) на производственных
объектах»
В том числе практических и лабораторных занятий

2

Практическое занятие 3. «Использование первичных средств пожаротушения»
Практическое занятие 4. «Использование средств защиты на производстве»

1
1

Тема 3.
Защита населения итерриторий при
чрезвычайных ситуациях

Коды компетенций
и личностных
результатов

74

ОК 01.- ОК 04.
ОК 06. - ОК 09.
ПК 1.1., ПК 1.2., ПК
1.4., ПК 2.1., ПК 2.3.
ПК 2.5. ПК 2.7., ПК
2.8
ОК 01.- ОК 04.
ОК 06. - ОК 09.
ПК 1.1., ПК 1.2., ПК
1.4., ПК 2.1., ПК 2.3.
ПК 2.5. ПК 2.7., ПК
2.8

2

2

ОК 01.- ОК 04.
ОК 06. - ОК 09.
ПК 1.1., ПК 1.2., ПК
1.4., ПК 2.1., ПК 2.3.
ПК 2.5. ПК 2.7., ПК
2.8

Раздел II. Основы военной службы
Тема 1.
Вооруженные СилыРоссийской Федерации
на современном этапе

Тема 2. Уставы Вооруженных Сил
Российской Федерации

24
Содержание учебного материала

4

1. Состав и организационная структура Вооруженных Сил Российской Федерации.
Система руководства и управления Вооруженными Силами Российской Федерации
Виды Вооруженных Сил Российской Федерации и рода войск. Система руководства и
управления Вооруженными Силами Российской Федерации. Воинская обязанность и
комплектование Вооруженных Сил Российской Федерации личным составом. Порядок
прохождения военной службы

2

В том числе практических и лабораторных занятий

2

1. «Определение воинских званий и знаков различия». «Воинская обязанность и
комплектование Вооруженных Сил Российской Федерации личным составом»

2

Содержание учебного материала

6

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 3. Строевая подготовка

6

1. Внутренний порядок, размещение и быт военнослужащих

4

2. Военная присяга.

2

Содержание учебного материала

4

1. Строи и управление ими. Строевые приемы и движение без оружия. Выполнение
воинского приветствия, выход и возвращение в строй, подход к начальнику и отход от
него. Строи отделения.

Тема 4.
Огневая подготовка

2

В том числе практических и лабораторных занятий

2

1. «Освоение методик проведения строевой подготовки»

2

Содержание учебного материала

8

1. Материальная часть автомата Калашникова. Подготовка автомата к стрельбе.
Ведение огня из автомата.

4

В том числе практических и лабораторных занятий

4

1. «Выполнение разборки и сборки автомата»

2

75

ОК 01.- ОК 04.
ОК 06. - ОК 09.
ПК 1.1., ПК 1.2., ПК
1.4., ПК 2.1., ПК 2.3.
ПК 2.5. ПК 2.7., ПК
2.8

ОК 01.- ОК 04.
ОК 06. - ОК 09.
ПК 1.1., ПК 1.2., ПК
1.4., ПК 2.1., ПК 2.3.
ПК 2.5. ПК 2.7., ПК
2.8
ОК 01.- ОК 04.
ОК 06. - ОК 09.
ПК 1.1., ПК 1.2., ПК
1.4., ПК 2.1., ПК 2.3.
ПК 2.5. ПК 2.7., ПК
2.8

ОК 01.- ОК 04.
ОК 06. - ОК 09.
ПК 1.1., ПК 1.2., ПК
1.4., ПК 2.1., ПК 2.3.
ПК 2.5. ПК 2.7., ПК
2.8

Тема 5.
Методико-санитарная подготовка. Первая
(доврачебная) помощь

2. «Безопасность при проведении занятий по огневой подготовке. Правила стрельбы из
стрелкового оружия. Выполнение упражнений начальных стрельб»

2

Содержание

4

1. Ранения. Ушибы, переломы, вывихи, растяжения связок и синдром длительного
сдавливания. Ожоги. Поражение электрическим током. Утопление. Перегревание,
переохлаждение организма, обморожение и общее замерзание. Отравления.
Клиническая смерть.

2

В том числе практических и лабораторных занятий

2

1. «Оказание первой медицинской помощи. Проведение
мероприятий: остановка кровотечений, иммобилизация конечностей подручными
средствами, транспортировка пострадавших»

2

Самостоятельная работа

4

Промежуточная аттестация

дифференцированный зачет

Всего:

40

76

ОК 01.- ОК 04.
ОК 06. - ОК 09.
ПК 1.1., ПК 1.2., ПК
1.4., ПК 2.1., ПК 2.3.
ПК 2.5. ПК 2.7., ПК
2.8

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Безопасность жизнедеятельности», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1
Образовательной программы по профессии.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1. Резчиков, Е. А. Безопасность жизнедеятельности : учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Резчиков, А. В. Рязанцева. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 639 с. — (Профессиональное образование). —ISBN
978-5-534-13550-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —URL:
https://urait.ru/bcode/495884
2. Беляков, Г. И. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда в сельском хозяйстве :
учебник для среднего профессионального образования / Г. И. Беляков. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. — 359 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-04907-7. — Текст
: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471297
3. Родионова, О. М. Медико-биологические основы безопасности. Охрана труда : учебник
для среднего профессионального образования / О. М. Родионова, Д. А. Семенов. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 441 с. — (Профессиональное образование). —ISBN 978-5534-01569-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/491234
3.2.2. Дополнительные источники
1. Мирюков, В.Ю. Безопасность жизнедеятельности : конспект лекций : учебное пособие /
В. Ю. Микрюков. - Москва : КНОРУС, 2015. - 174, [2] с. : ил., табл.; 20 см.; ISBN 978-5-406-033418.
2. Мирюков, В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: учебник для использования в
учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы среднего
профессионального образования / В. Ю. Микрюков. - 7-е изд., стер. - Москва : КНОРУС, 2015. 281, [2] с. : ил., табл.; 22 см.; ISBN 978-5-406-04316-5
3. Мирюков, В.Ю. Основы военной службы [Текст] : учебник / В. Ю. Микрюков. - Москва
: КНОРУС, 2017. - 499 с.; ISBN 978-5-406-05662-2
4. Косолапова, Н.В. Безопасность жизнедеятельности [Текст] : учебник (среднее
профессиональное образование) / Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко. - 9-е изд., стер. - Москва :
КНОРУС, 2017. - 191 с.; ISBN 978-5-406-05827-5.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

77

Методы оценки

Принципы
обеспечения
устойчивости работы объектов
экономики,
прогнозирования
развития событий и оценки их
последствий
при
техногенных
чрезвычайных
ситуациях
и
стихийных явлениях, в том числе в
условиях
противодействия
терроризму, как серьезной угрозе
национальной безопасности России.
Основные виды потенциальных
опасностей и их последствия в
профессиональной деятельности и
быту,
принципы
снижения
вероятности их реализации; основы
военной
службы
и
обороны
государства.
Задачи и основные мероприятия
гражданской обороны.
Способы защиты населения от
оружия массового поражения.
Меры пожарной безопасности и
правила безопасного поведения при
пожарах.
Организацию и порядок призыва
граждан на военную службу и
поступления на нее в добровольном
порядке.
Основные
виды
вооружения,
военной техники и специального
снаряжения,
состоящих
на
вооружении, (оснащении) воинских
подразделений, в которых имеются
военно-учетные,
родственные
специальностям
среднего
профессионального образования.
Порядок и правила оказания первой
помощи пострадавшим.

Организовывать
и
проводить
мероприятия по защите работающих
и
населения
от
негативных
воздействий
чрезвычайных
ситуаций.
Предпринимать профилактические

Демонстрирует
знания
нормативных документов в своей
профессиональной деятельности,
демонстрирует
готовность
к
соблюдению
действующего
законодательства и требований
нормативных документов, в том
числе в условиях противодействия
терроризму;
Владеет
информацией
об
государственных системах защиты
национальной безопасности России.
Дает характеристику различным
видам потенциальных опасностей и
перечисляет их последствия.
Демонстрирует
знания
основ
военной службы и обороны
государства.
Формулирует задачи и основные
мероприятия
ГО,
перечислять
способы защиты населения от
ОМП.
Формулирует способы защиты
населения и основные мероприятия
ГО,
перечисляет
средства
инженерной защиты от ОМП.
Демонстрирует
знания
эффективных превентивных мер
для
предотвращения
пожароопасных ситуаций;
Умеет определять пожаро- и
взрывоопасность
различных
материалов.
Владеет знаниями об организации и
порядке призыва граждан на
военную службу
Ориентируется в видах вооружения,
военной техники и специального
снаряжения,
состоящих
на
вооружении (оснащении) воинских
подразделений, в которых имеются
военно-учетные,
родственные
специальностям СПО
Демонстрирует знания в области
анатомо-физиологических
последствий воздействия на
человека травмирующих, вредных
и поражающих факторов;
Демонстрирует знания порядка и
правил оказания первой помощи
пострадавшим, в том числе при
транспортировке
Способен разработать алгоритм
действий, организовать и провести
мероприятия
по
защите
работающих и населения от
негативных воздействий ЧС.
Владеть мерами по снижению

78

Оценка решений ситуационных
задач
Тестирование
Устный опрос
Практические занятия
Ролевые игры
Зачет

Наблюдение в процессе
практических занятий.
Оценка решений ситуационных
задач.
Экспертная оценка
аудиторной и

меры для
снижения
уровня
опасностей различного вида и их
последствий в профессиональной
деятельности и быту.
Использовать
средства
индивидуальной и коллективной
защиты от оружия массового
поражения.
Применять первичные средства
пожаротушения; ориентироваться в
перечне
военно-учетных
специальностей и самостоятельно
определять среди них родственные
полученной;
Применять
профессиональные
знания
в
ходе
исполнения
обязанностей военной службы на
воинских
должностях
в
соответствии
с
полученной
специальностью.
Владеть
способами
бесконфликтного
общения
и
саморегуляции в повседневной
деятельности
и экстремальных
условиях военной службы.
Оказывать
первую
помощь
пострадавшим.

опасностей различного вида
Демонстрирует
умения
использовать
средства индивидуальной защиты и
оценивает
правильность их применения
Демонстрирует
умения
пользоваться
первичными
средствами
пожаротушения
и
оценивает
правильность их применения
Ориентируется
в
перечне
военно-учетных специальностей.
Демонстрирует
владение
особенностями
бесконфликтного
поведения
в
повседневной
деятельности, в условиях ЧС
мирного и военного времени.

79

внеаудиторной работы.
Зачет.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

2023 г.

80

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

81

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью социальногуманитарного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 08.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК
ОК 08

Умения

Знания

использовать
физкультурно-оздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения жизненных и профессиональных
целей;
применять
рациональные
приемы
двигательных функций в профессиональной
деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики перенапряжения, характерными
для данной профессии

роль
физической
культуры
в
общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека; основы
здорового
образа
жизни;
условия
профессиональной деятельности и зоны
риска
физического
здоровья
для
профессии; средства профилактики
перенапряжения.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

48

в т.ч. в форме практической подготовки

38

в т. ч.:
теоретическое обучение

2

Практические занятия

38

Самостоятельная работа

8
Дифференцированный
зачет

Промежуточная аттестация

82

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем, ч

1

2

3

Раздел 1. Теоретическая часть

Коды компетенций
и личностных
результатов
4

2/-

Содержание учебного материала
Тема 1. Основы
здорового образа Физическая культура в обеспечении здоровья. Цели и задачи физической культуры. Здоровье
человека, его ценность и значимость. Основные компоненты здорового образа жизни.
жизни.
Раздел 2. Практическая часть
Содержание учебного материала
Тема 2. Легкая
В том числе практических и лабораторных занятий
атлетика
Практическое занятие 1 «Кросс по пересеченной местности. Специально-беговые упражнения.
Подвижные игры»
Практическое занятие 2 «Кросс по пересеченной местности. Бег в гору и под гору. Спортивная
игра»
Практическое занятие 3 «Техника бега на короткие дистанции: низкий старт, стартовый
разбег, бег по дистанции, финиширование. Специальные беговые упражнения».
Практическое занятие 4 «Совершенствование техники бега на короткие дистанции.
Эстафетный бег (техника передачи эстафетной палочки). Прыжки в длину с разбега».
Практическое занятие 5 «Бег на короткие дистанции. Развитие быстроты: ускорения на 20, 30 и
60 м. Прыжки в длину с разбега».
Практическое занятие 6 «Выполнение зачетного норматива в беге на 100м. Техника метания
гранаты ».
Содержание учебного материала
Тема 3
В том числе практических и лабораторных занятий
Гимнастика
Практическое занятие 8 «Утренняя гигиеническая гимнастика (УГГ). Принцип подбора и
составление комплексов упражнений УГГ. Кувырки».
Практическое занятие 9 «Строевые приемы и передвижения. Построения и перестроения.
Размыкания и смыкания. Упражнения на высокой перекладине (подтягивание, подъем силой в
упор, вис) и брусьях (сгибание разгибание в упоре, махи)».
Практическое занятие 10 «Акробатические упражнения: кувырок вперед и назад, равновесия в стойках на одной ноге, ходьба по узкой возвышенной опоре».
Практическое занятие 11 «Лазание по вертикальному канату. Акробатическая подготовка».
Практическое занятие 12 «Знакомство с единой полосой препятствий. Техника преодоление
горизонтальных, вертикальных препятствий».
Практическое занятие 13 «Выполнение зачетного норматива в преодолении единой полосы
препятствий».
Практическое занятие 14 «Атлетическая гимнастика».
Практическое занятие 15 «Выполнение зачетных силовых нормативов»
Тема 4
Содержание учебного материала

83

2

ОК 08

2
38 / 38
6
6

ОК 08

1
1
1
1
1
1
8
8

ОК 08

1
1
1
1
1
1
1
1
12

ОК 08

В том числе практических и лабораторных занятий
12
Практическое занятие 16 «Правила игры. Совершенствование техники игры. Учебные игры по
12
упрощенным правилам».
12
Тема 5 Волейбол Содержание учебного материала
В том числе практических и лабораторных занятий
12
Практическое занятие 17 Правила игры. Совершенствование техники игры. Учебные игры по
12
упрощенным правилам».
Самостоятельная работа
8
Промежуточная аттестация
дифференцированный зачет
Всего:
48
Баскетбол

.

84

ОК 08

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Спортивный зал», оснащенный оборудованием:
универсальный спортивный зал;
оборудованные раздевалки;
оборудование:
баскетбольные, футбольные, волейбольные мячи; щиты, ворота, корзины, сетки стойки;
оборудование для силовых упражнений (гантели, утяжелители, резина, штанги с
комплектом различных отягощений или т.п.), гимнастическая перекладина, шведская стенка,
секундомеры, дорожка резиновая разметочная для прыжков и метания
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1. Физическая культура : учебное пособие для среднего профессионального образования /
Е. В. Конеева [и др.] ; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 599 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN
978-5-534-13554-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —URL:
https://urait.ru/bcode/495018
2. Элективные курсы по физической культуре. Практическая подготовка : учебное
пособие для среднего профессионального образования / А. А. Зайцев, В. Ф. Зайцева, С.
Я. Луценко, Э. В. Мануйленко. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022.
— 227 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13379-0. — Текст : электронный
// Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/496336
3.2.2. Дополнительные истоники
1. Спортивные новости – Режим доступа: http://www.fizkult-ura.ru
2. Комплекс ГТО официальный сайт: Режим доступа https://o-gto.ru/
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
- влияние оздоровительных систем
физического
воспитания
на
повышение уровня физической
подготовленности,
укрепление
здоровья,
профилактику
профессиональных
заболеваний,
вредных привычек и увеличение
продолжительности жизни;
- способы контроля и оценки

Критерии оценки
Способность объяснить влияние
физических
упражнений
на
состояние
различных
функциональных
систем
организма
и
их
роль
в
профилактике профзаболеваний.
Знание составляющих здорового
образа жизни.
Способность
измерить
и

85

Методы оценки
Компьютерное
тестирование,
устный опрос, защита презентаций,
защита рефератов, письменное
задание.

индивидуального
физического
развития
и
физической
подготовленности;
- правила и способы планирования
системы индивидуальных занятий
физическими
упражнениями
различной направленности.
- использовать
физкультурно-спортивную
деятельность для повышения уровня
физической подготовленности,
укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных
целей;
выполнять
индивидуально
подобранные
комплексы
оздоровительной и адаптивной
(лечебной) физической культуры,
комплексы
упражнений
атлетической гимнастики;
- проводить самоконтроль при
занятиях
физическими
упражнениями;
- преодолевать искусственные и
естественные
препятствия
с
использованием
разнообразных
способов передвижения

интерпретировать данные об
уровне
развития
физических
качеств.
Способность оценить физическое
развитие
на
основе
антропометрических данных.
Способность
составить
план
самостоятельного
занятия
физическими упражнениями.
Составление
плана
самостоятельного занятия для
развития одного из физических
качеств.
Составление комплекса лечебной
физической культуры.
Проведение
подготовительной
части занятия.
Составление комплекса утренней
гигиенической гимнастики.
Составление
комплекса
общеразвивающих упражнений.
Выбор способа проверки уровня
развития физического качества и
интерпретация
результата
тестирования.
Преодоление полосы препятствий.
Контрольные
нормативы
по
разделам программы.

86

зачёт по разделам: лёгкая атлетика,
волейбол, баскетбол, гимнастика.
Участие в соревнованиях.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО
ПРОИЗВОДСТВА

2023 г.

87

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

88

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы бережливого производства» является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по
профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 07

Умения

Знания

Распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном
и/или
социальном
контексте; анализировать задачу и/или
проблему и выделять её составные части;
определять этапы решения задачи; выявлять
и
эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения задачи и/или
проблемы;
составлять план действия; определять
необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
реализовывать
составленный
план;
оценивать результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью
наставника)
определять задачи для поиска информации;
определять
необходимые
источники
информации; планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне
информации;
оценивать
практическую
значимость результатов поиска; оформлять
результаты поиска, применять средства
информационных технологий для решения
профессиональных задач; использовать
современное программное обеспечение;
использовать различные цифровые средства
для решения профессиональных задач
Определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной деятельности; применять
современную научную профессиональную
терминологию; определять и выстраивать
траектории профессионального развития и
самообразования
Соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии

актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и
жить; основные источники информации и
ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном
контексте;
алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной и смежных областях;
методы работы в профессиональной и
смежных сферах; структуру плана для решения
задач; порядок оценки результатов решения
задач профессиональной деятельности
номенклатура информационных источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
информации; формат оформления результатов
поиска информации, современные средства и
устройства информатизации; порядок их
применения и программное обеспечение в
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств.
содержание актуальной нормативно-правовой
документации; современная научная
и
профессиональная терминология; возможные
траектории профессионального развития и
самообразования;
основы
предпринимательской деятельности; основы
финансовой грамотности; правила разработки
бизнес-планов;
порядок
выстраивания
презентации; кредитные банковские продукты
правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности;
пути
обеспечения ресурсосбережения; принципы
бережливого
производства;
основные
направления
изменения
климатических
условий региона.

89

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

36

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

32

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация

4
зачет

90

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем, ч

Коды компетенций
и личностных
результатов

1

2

3

4

Раздел 1. Бережливое производство как модель повышения эффективности деятельности рыбопромышленного
предприятия
Содержание учебного материала
Тема 1.
1. Современные системы бережливого производства (теоретические основы). Возникновение
системы бережливого производства LP (Lean Production), ее цели, задачи и развитие. История
развития производственных систем. Зарубежный опыт. Производственная система Toyota:
изучение принципов и инструментов ТРS (Toyota Production System). Современные системы
бережливого производства.
2.Преимущества внедрения бережливой производственной системы. Бережливое производство в
рамках других моделей повышения эффективности.
3. Процесс реализации концепции «Lean Production + Six Sigma» («Бережливое производство +
шесть сигм»). Основные принципы и инструменты интегрированной концепции Lean SixSigma в
рамках методики решения проблем DMAIC (D-определяй, M-измеряй, Анализируй, I-улучшай,
C-управляй).
Содержание учебного материала
Тема 2
1. Принципы построения бережливого производственного потока. Картирование потока создания
ценности. VSM (Value Stream Mapping); построение производственного потока на рабочем
участке. Основные характеристики бережливого производственного потока и его параметры:
время такта (время цикла, время выполнения заказа).
2. Понятие ценности. Поток создания ценности (value stream). Организация движения потока
создания ценности. Вытягивающее (pull) поточное производство вместо выталкивающего (push).
3. Виды потерь (muda, mura, muri). Перепроизводство. Запасы. Брак. Простой в производстве.
Лишние этапы обработки. Транспортировка. Методика оценки потерь. Выявление, устранение и
предупреждение потерь в производстве.
4. Принципы бережливого производства: процессы и результаты; системный подход.
Раздел 2. Методы и инструменты системы бережливого производства
Содержание учебного материала
Тема 3
1. Основные инструменты бережливого производства. Инструментарий бережливого
производства, направленный на определение, устранение и предупреждение определенных видов
потерь. Система рационализации рабочего места - 5S. Сущность и основные понятия системы. 6S
как необходимое условие внедрения синхронизированного производства; Визуальный контроль
(visual control).
2. Система рационализации рабочего места - 5S. Сущность и основные понятия системы. 6S как
необходимое условие внедрения синхронизированного производства; Визуальный контроль
(visual control)
3. Система «Точно-вовремя -JIT»(Just-in-timt); Важность системы «Точно вовремя». Разработка и

91

14 / 8

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07

8

6

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07

6

12 / 4

4

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07

внедрение системы канбан.
Содержание учебного материала
1. Базовые условия преобразования организации в бережливое производство. Система Кайдзен
(kaizen): непрерывное совершенствование потока создания ценности в целом и отдельного
процесса – кайзен.
2. Система общего производительного обслуживания оборудования TPM (Total Productive
Maintenance); Общая эффективность оборудования (OEE).
3. Система быстрой переналадки SMED (Single-Minute Exchange of Die). Сущность, основные
положения системы SMED.
4. Инструментарий встроенного качества: автономизация – дзидока (jidoka); Метод
предотвращения ошибок - «пока — ѐкэ» («защита от дурака»). Защита от ошибок - покэ-ека
(poka-yoke); Принципы системы «Пока – ѐкэ».
Раздел 3. Системный подход к организации гибкого производства
Содержание учебного материала
Тема 5
1. Практические аспекты внедрения модели бережливого производства на предприятии.
Организация бережливого производства. Правила и порядок внедрения бережливого
производства.
2. Алгоритм внедрения бережливого производства по Джеймсу Вумеку и Деннису Хоббсу:
особенности внедрения и достигаемые результаты.
3. Механизм реализации бережливых проектов. Типовые ошибки применения подходов
бережливого производства в проектах.
4. Система целевых индикаторов для оценки результатов внедрения бережливого производства.
Комплексный показатель lean, учитывающий различные аспекты деятельности организации в
области бережливого производства.
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего:
Тема 4

92

4

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07

4

4
4

4

4
зачет
36

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 07

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Бережливого производства», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1
Образовательной программы по профессии.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Вейдер, М.Т. Инструменты бережливого производства. Карманное руководство по
практике применения Lean / М.Т. Вейдер. – Москва : Интеллектуальная литература, 2019. – 160 с.
Текст : непосредственный.
2. Вумек, Д.П. Бережливое производство. Как избавиться от потерь и добиться
процветания вашей компании / Д.П. Вумек, Д.Т. Джонс; пер. с анг. С. Турко. – Москва : Альпина
Паблишер, 2021. – 472 с. – Текст : непосредственный.
3. Вумек, Дж., Джонс Д. Бережливое производство. – Москва: Альпина Бизнес Букс,
2021. – 472 с. – Текст : непосредственный.
4. Давыдова Н.С., Чуйкова С.Л. Основы бережливого производства: учеб. пособие для
обучающихся СПО. Белгород, 2020.
5. Киселев А.А. Принятие управленческих решений. – Москва: Кнорус, 2021. – 170 с. –
Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Вумек, Д. Бережливое производство: как избавиться от потерь и добиться процветания
вашей компании / Джеймс Вумек, Дэниел Джонс ; пер. с англ. - 12-е изд. - Москва : Альпина
Паблишер, 2018. - 472 с. - ISBN 978-5-9614-6829-8. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1815955 (дата обращения: 03.02.2022). – Режим доступа: по
подписке.
2. Киселев, А.А., Принятие управленческих решений : учебник / А.А. Киселев. — Москва
: КноРус, 2021. — 169 с. — ISBN 978-5-406-07898-3. — URL:https://book.ru/book/938341 (дата
обращения: 03.02.2022). — Текст : электронный.
3. Салдаева, Е. Ю. Управление качеством : учебное пособие / Е. Ю. Салдаева, Е. М.
Цветкова. — Йошкар-Ола : ПГТУ, 2017. — 156 с. — ISBN 978-5-8158-1802-6. — Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/93209 (дата обращения: 03.02.2022). — Режим доступа: для авториз.
пользователей.
4. Шмелёва, А. Н. Методы бережливого производства : учебно-методическое пособие / А.
Н. Шмелёва. — Москва : РТУ МИРЭА, 2021. — 38 с. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/171543 (дата обращения: 03.02.2022).
— Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
93

1. Батурин В.К. Общая теория управления : учебное пособие для студентов вузов,
обучающихся по направлениям «Экономика» и «Менеджмент» / Батурин В.К.. — Москва :
ЮНИТИ-ДАНА, 2017. — 487 c. — ISBN 978-5-238-02217-8. — Текст : электронный // IPR SMART
: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/71030.html (дата обращения: 03.02.2022). —Режим
доступа: для авторизир. пользователей
2. Лайкер, Дж. Дао Toyota: 14 принципов менеджмента ведущей компании мира /
Джеффри Лайкер ; Пер. с англ. — 9-е изд. — Москва: АЛЬПИНА ПАБЛИШЕР, 2019. – 400 с. Текст : непосредственный.
3. Лайкер, Дж. Практика дао Toyota: руководство по внедрению принципов менеджмента
Toyota / Джеффри Лайкер, Дэвид Майер; Пер. с англ. —Москва: АЛЬПИНА ПАБЛИШЕР, 2019. –
586 с. - Текст : непосредственный.
4. Антонова, И.И. Бережливое производство: системный подход к его внедрению на
предприятиях Республики Татарстан / И.И. Антонова; науч. ред. В.А. Смирнов; Институт
экономики, управления и права (г. Казань). – Казань : Познание, 2013. - 176 с.: ил., табл. Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-8399-0485-9; то же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=257764.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Содержание и формы бережливого
производства;
основные
методы
организации
промышленного
производства на основе бережливого
производства; принципы, методы и
инструменты
бережливого
производства; алгоритм внедрения
инструментов
бережливого
производства
в
хозяйственную
деятельность предприятий;
Планировать, организовать и проводить
мероприятия по реализации принципов
бережливого
производства;
пользоваться
инструментами
бережливого
производства
в
производственной
деятельности
предприятия

Критерии оценки
демонстрирует знание
содержания, форм, методов
бережливого производства;
определяет алгоритм внедрения
инструментов бережливого
производства в хозяйственную
деятельность предприятий

Методы оценки
Фронтальный и индивидуальный опрос
во время аудиторных занятий.
Тестирование.

демонстрирует умения
применения инструментов
бережливого производства

Оценка результатов выполнения
практической работы
Экспертное наблюдение за ходом
выполнения практической работы

94

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ
ГРАМОТНОСТИ

2023 г.

95

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

96

1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы финансовой грамотности» является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 08, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК

Умения

Знания

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09

распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном
и/или
социальном
контексте; анализировать задачу и/или
проблему и выделять её составные части;
определять этапы решения задачи; выявлять
и
эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения задачи и/или
проблемы;
составлять план действия; определять
необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
реализовывать
составленный план; оценивать результат и
последствия своих действий (самостоятельно
или с помощью наставника)
определять задачи для поиска информации;
определять
необходимые
источники
информации; планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне
информации;
оценивать
практическую
значимость результатов поиска; оформлять
результаты поиска, применять средства
информационных технологий для решения
профессиональных
задач;
использовать
современное программное обеспечение;
использовать различные цифровые средства
для решения профессиональных задач.
Определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной деятельности; применять
современную научную профессиональную
терминологию; определять и выстраивать
траектории профессионального развития и
самообразования
организовывать
работу
коллектива
и
команды; взаимодействовать с коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и оформлять

актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и проблем в профессиональном и/или
социальном контексте;
алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной и смежных областях; методы
работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач; порядок оценки
результатов решения задач профессиональной
деятельности
номенклатура
информационных
источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации; формат
оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации;
порядок их применения и программное обеспечение в
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств.
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования; основы предпринимательской
деятельности; основы финансовой грамотности;
правила
разработки
бизнес-планов;
порядок
выстраивания презентации; кредитные банковские
продукты;
основы
деятельности
коллектива,
психологические особенности личности; основы
проектной деятельности.
Особенности социального и культурного контекста;
правила оформления документов и построения
устных сообщений
Сущность гражданско-патриотической позиции,
общечеловеческих
ценностей;
значимость
профессиональной деятельности по профессии;
стандарты антикоррупционного
поведения и
последствия его нарушения

97

документы по профессиональной тематике на
государственном
языке,
проявлять
толерантность в рабочем коллективе
описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного
поведения

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

36

в т.ч. в форме практической подготовки

10

в т. ч.:
теоретическое обучение

22

практические занятия

10

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация

4
зачет

98

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем, ч

1

2

3

Раздел 1. Роль и значение финансовой грамотности при принятии стратегических решений в условиях
ограниченности ресурсов
Тема 1.1.

Содержание учебного материала
Сущность понятия финансовой грамотности. Цели и задачи формирования
Сущность
финансовой грамотности. Содержание основных понятий финансовой грамотности:
финансовой
человеческий капитал, потребности, блага и услуги, ресурсы, деньги, финансы, сбережения,
грамотности
кредит, налоги, баланс, активы, пассивы, доходы, расходы, прибыль, выручка, бюджет и его
населения,
виды, дефицит, профицит
ее цели и задачи
Ограниченность ресурсов и проблема их выбора. Понятие планирования и его виды:
краткосрочное, среднесрочное и долгосрочное. SWOT – анализ
Основные законодательные акты, регламентирующие вопросы финансовой
грамотности в Российской Федерации.Международный опыт повышения уровня финансовой
грамотности населения
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Проведение SWOT – анализа при принятии решения поступления
в среднее профессиональное заведение
Раздел 2. Место России в международной банковской системе
Тема 2.1.
Банковская система
Российской
Федерации:
структура, функции и
виды
банковских
услуг
Тема № 2.2.
Основные
виды
банковских операций

4

3/1
3

2

ОК 01-ОК 06
ОК 09

1
1
9/3

Содержание учебного материала
История возникновения банков. Роль банков в создании и функционировании рынка
капитала. Структура современной банковской системы и ее функции. Виды банковских
организаций. Понятие ключевой ставки. Правовые основы банковской деятельности

2

Содержание учебного материала
 Депозит и его виды. Экономическая сущность понятий: сбережения, депозитная карта,
вкладчик, индекс потребительских цен, инфляция, номинальная и реальная ставки по
депозиту, капитализация, ликвидность
 Кредит и его виды. Принципы кредитования. Виды схем погашения платежей по
кредиту. Содержание основных понятий банковских операций: заемщик, кредитор,
кредитная история, кредитный договор, микрофинансовые организации, кредитные риски
 Расчетно-кассовые операции и их значение. Виды платежных средств: чеки,
электронные деньги, банковская ячейка, денежные переводы, овердрафт. Риски при

4

99

Коды
компетенций и
личностных
результатов

2

ОК 01-ОК 06
ОК 09

2
ОК 01-ОК 06
ОК 09

использовании интернет-банкинга. Финансовое мошенничество и правила личной
финансовой безопасности
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Решение кейса «Выявление целесообразности кредитования в
банке на основе расчета аннуитетных платежей»
Практическое занятие № 3. Деловая игра «Расчетно - кассовое обслуживание в
банке»/Деловая игра «Как не стать жертвой финансового мошенника» (выбор деловой игры
осуществляется по желанию обучающихся)
Раздел 3. Налоговая система Российской Федерации
Содержание учебного материала
Экономическая сущность понятия налог. Субъект, объект и предмет
Система
налогообложения. Принципы построения налоговой системы, ее структура и функции.
налогообложения
Классификация налогов по уровню управления. Виды налогов для физических лиц.
физических лиц
Налоговая декларация. Налоговые льготы и налоговые вычеты для физических лиц
Раздел 4. Инвестиции: формирование стратегии инвестирования и инструменты для ее реализации
Тема 3.1.

Тема 4.1.
Формирование
стратегии
инвестирования
Тема № 4.2.
Виды ценных бумаг
и
производных
финансовых
инструментов
Тема № 4.3.
Способы принятия
финансовых
решений

1
1
2/2

13/7
2

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Решение кейса «Финансист. Покупка ценных бумаг и
формирование инвестиционного портфеля»
Содержание учебного материала
Личное финансовое планирование. Личный и семейный бюджеты. Понятие
предпринимательской деятельности. Стартап, бизнес-идея, бизнес-инкубатор. Основные
понятия и разделы бизнес-плана. Период окупаемости
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Составление личного бюджета
Практическое занятие № 7. Деловая игра «Разработка бизнес-идеи и ее
финансово-экономическое обоснование»

2

1
1
1
2
1

ОК 01-ОК 06
ОК 09

4
2
2
1
1

1

10
0

ОК 01-ОК 06
ОК 09

1

3/1
Содержание учебного материала

ОК 01-ОК 06
ОК 09

2

Содержание учебного материала
Сущность и значение инвестиций. Участники, субъекты и объекты инвестиционного
процесса. Реальные и финансовые инвестиции и их классификация. Валютная и фондовая
биржи. Инвестиционный портфель. Паевые инвестиционные фонды (ПИФы) как способ
инвестирования денежных средств физических лиц. Финансовые пирамиды. Криптовалюта
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Мозговой штурм «Инвестиции в образах мировой культуры»
Содержание учебного материала
Виды ценных бумаг: акции, облигации, векселя. Производные финансовые
инструменты: фьючерс, опцион. Понятие доходности ценных бумаг

Раздел 5. Страхование
Тема № 5.1.

2

ОК 01-ОК 06
ОК 09

Тема № 5.2.

Экономическая сущность страхования. Функции и принципы страхования. Основные
понятия в страховании: страховщик, страхователь, страховой брокер, страховой агент,
договор страхования, страховой случай, страховой взнос, страховая премия, страховые
продукты. Виды страхования: страхование жизни, страхование от несчастных случаев,
медицинское
страхование,
страхование
имущества,
страхование
гражданской
ответственности. Страховые риски
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Деловая игра «Заключение договора страхования автомобиля»
Содержание учебного материала

Пенсионное
страхование
как
форма
социальной
защиты населения

Государственная пенсионная система в России. Обязательное пенсионное
страхование. Государственное пенсионное обеспечение. Пенсионный фонд Российской
Федерации, негосударственный пенсионный фонд и их функции. Пенсионные накопления.
Страховые взносы. Виды пенсий и инструменты по увеличению пенсионных накоплений

Структура
страхового рынка в
Российской
Федерации и виды
страховых услуг

Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего:

1

1
1
1

1
4
зачет
36

10
1

ОК 01-ОК 06
ОК 09

ОК 01-ОК 06
ОК 09

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1
Образовательной программы по профессии.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Жданова, А.О. Финансовая грамотность: материалы для обучающихся / А.О. Жданова,
Е.В. Савицкая. - Москва : ВАКО, 2020. - 400 с. – (Учимся разумному финансовому поведению). ISBN 978-5-408-04500-6. – Текст: непосредственный.
2. Фрицлер, А.В. Основы финансовой грамотности: учебное пособие для среднего
профессионального образования/ А.В. Фрицлер, Е.А. Тарханова. – Москва: Юрайт, 2021. – 154 с.
– (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-13794-1. - Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Пансков, В. Г. Налоги и налогообложение. Практикум : учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. Г. Пансков, Т. А. Левочкина. — Москва : Юрайт, 2021. —
319 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01097-8. — URL:
https://urait.ru/bcode/469486 (дата обращения: 01.08.2021). — Режим доступа : Электроннобиблиотечная система Юрайт. — Текст : электронный.
2. Шимко, П. Д. Основы экономики : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / П. Д. Шимко. — Москва : Юрайт, 2019. — 380 с. —
(Профессиональное
образование).
—
ISBN
978-5-534-01368-9.
—
URL:
https://urait.ru/bcode/433776 (дата обращения: 27.07.2021). — Режим доступа : Электроннобиблиотечная система Юрайт. — Текст : электронный.
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Справочно-правовая система Консультант плюс : официальный сайт. – Москва,
2021 – URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
Федеральной службы государственной статистики (Росстат): официальный сайт. –
Москва, 2021 – URL: http://www.gks.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
2.
Рейтинговое агентство Эксперт : [сайт]. – Москва, 2021 – URL: http://www.
raexpert.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
3.
СПАРК – Система профессионального анализа рынков и компаний : [сайт]. –
Москва,2021 - URL: http://www.spark-interfax.ru(дата обращения: 27.07.2021). – Текст :
электронный.
4.
Информационная система Bloomberg : официальный сайт. – Москва, 2021 -URL:
http://www.bloomberg.com(дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
5.
Московская биржа : официальный сайт. – Москва, 2021 - URL: moex.com (дата
обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
10
2

6.
Правительство Российской Федерации : официальный сайт. – Москва. –
Обновляется в течение суток. – URL: http://government.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст :
электронный.
7.
Инвестиционный интернет-портал Investfunds : [сайт]. – Москва, 2021, URL:
https://investfunds.ru/ (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
8.
Экономический факультет МГУ : [сайт]. – 2021. - URL: https://finuch.ru/(дата
обращения: 27.07.2021). - Текст : электронный.
9.
Учебное пособие «Азбука предпринимателя» для потенциальных и начинающих
предпринимателей/АО «Корпорация «МСП» – Москва: АО «Корпорация «МСП», 2016. – 140 с. Текст: электронный.
10.
Центральный банк России: [сайт]. – 2021. - URL: https://fincult.info/ (дата
обращения: 27.07.2021). - Текст : электронный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
демонстрирует знания основных
основные
понятия
финансовой понятий финансовой грамотности;
грамотности и основные законодательные
ориентируется
в
акты, регламентирующие ее вопросы;
нормативно-правовой
базе,
виды принятия решений в условиях регламентирующей
вопросы
ограниченности ресурсов;
финансовой грамотности;
основные
виды
планирования;
способен планировать личный и
устройство
банковской
системы, семейный бюджеты;
основные виды банков и их операций;
владеет
знаниями
для
сущность понятий «депозит» и «кредит», обоснования и реализации бизнесих виды и принципы;схемы кредитования идеи;
физических лиц;
дает характеристику различным
устройство налоговой системы, виды видам
банковских
операций,
налогообложения физических лиц;
кредитов,
схем
кредитования,
признаки финансового мошенничества; основным видам ценных бумаг и
основные виды ценных бумаг и их
налогообложения физических лиц;
доходность;
владеет знаниями формирования
формирование
инвестиционного инвестиционного
портфеля
портфеля;
физических лиц;
классификацию инвестиций, основные
умеет
определять
признаки
разделы бизнес-плана;
финансового мошенничества;
виды страхования;
применяет знания при участии на
виды пенсий, способы увеличения пенсий страховом рынке;
демонстрирует знания о видах
пенсий и способах увеличения
пенсионных накоплений
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
применяет теоретические знания
применять теоретические знания по по финансовой грамотности для
финансовой грамотности для практической практической
деятельности
и
деятельности и повседневной жизни;
повседневной жизни;
взаимодействовать в коллективе и
планирует свои доходы и расходы
работать в команде;
и грамотно применяет полученные
рационально планировать свои доходы и знания для оценки собственных
расходы;
экономических действий в качестве
грамотно применять полученные знания потребителя,
страхователя,
для оценки собственных экономических
налогоплательщика, члена семьи и

10
3

Методы оценки

Устный опрос.
Тестирование.
Подготовка доклада
и презентации по
заданной теме

Решение

действий
в
качестве
потребителя,
налогоплательщика, страхователя, члена
семьи и гражданина;
использовать приобретенные знания для
выполнения
практических
заданий,
основанных на ситуациях, связанных с
банковскими операциями, рынком ценных
бумаг, страховым рынком, фондовой и
валютной биржами;
анализирует
состояние
финансовых
рынков, используя различные источники
информации;
определять назначение видов налогов и
применять полученные знания для расчёта
НДФЛ, налоговых вычетов, заполнения
налоговой декларации;
применять правовые нормы по защите
прав потребителей финансовых услуг и
выявлять признаки мошенничества на
финансовом рынке в отношении физических
лиц;
планировать и анализировать семейный
бюджет и личный финансовый план;
составлять обоснование бизнес-идеи;
применять полученные знания для
увеличения пенсионных накоплений

гражданина;
выполняет практические задания,
основанные на ситуациях, связанных
с банковскими операциями, рынком
ценных бумаг, страховым рынком,
фондовой и валютной биржами;
проводит
анализ
состояния
финансовых рынков, используя
различные источники информации;
определяет назначение видов
налогов и рассчитывает НДФЛ,
налоговый вычет;
ориентируется в правовых нормах
по защите прав потребителей
финансовых услуг и выявляет
признаки
мошенничества
на
финансовом рынке в отношении
физических лиц;
планирует
и
анализирует
семейный
бюджет
и
личный
финансовый план;
составляет
обоснование
бизнес-идеи;
применяет полученные знания
для
увеличения
пенсионных
накоплений

10
4

ситуационных задач.
Обсуждение
практических
ситуаций.
Решение кейса.
Деловая игра.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.01 ОСНОВЫ ИНЖЕНЕРНОЙ
ГРАФИКИ

2023 г.

10
5

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

10
6

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 ОСНОВЫ ИНЖЕНЕРНОЙ ГРАФИКИ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина Основы инженерной графики» является обязательной частью
общепрофессионального цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 35.01.27 «Мастер сельскохозяйственного производства».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 05,
ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код ПК,
ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 2.8

Умения

Знания

Распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять
её составные части; определять этапы решения
задачи; выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения задачи
и/или проблемы;
составлять план действия; определять
необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в
профессиональной
и
смежных
сферах;
реализовывать
составленный план; оценивать результат и
последствия своих действий (самостоятельно или
с помощью наставника)
Определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать процесс поиска; структурировать
получаемую информацию; выделять наиболее
значимое в перечне информации; оценивать
практическую значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска
грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять толерантность
в рабочем коллективе
описывать
значимость
своей
профессии;
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
применять средства информационных технологий
для решения профессиональных задач;
использовать современное программное
обеспечение;
использовать нормативно-техническую
документацию по разборке и сборке
сельскохозяйственных машин и оборудования;
использовать оборудование, оснастку,
контрольно-измерительный инструмент при
восстановлении деталей сельскохозяйственных
машин и оборудования

Актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и проблем в профессиональном
и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях; методы
работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач; порядок
оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации; формат
оформления результатов поиска информации
и составления
Особенности социального и культурного
контекста; правила оформления документов и
построения устных сообщений
Применять средства информационных
технологий для решения профессиональных
задач; использовать современное программное
обеспечение;
технические характеристики, конструктивные
особенности, назначение деталей;
назначение, конструктивные особенности,
технические условия на восстановление деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования;
методы контроля геометрических параметров
деталей сельскохозяйственных машин и
оборудования;
конструктивные особенности, назначение и
взаимодействие узлов и механизмов
сельскохозяйственных машин;
требования нормативно-технической
документации;

10
7

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

36

в т.ч. в форме практической подготовки

12

в т. ч.:
теоретическое обучение

20

лабораторные работы

12

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация

4
Дифференцированный зачет

10
8

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

1
Раздел 1. Оформление чертежей

2

3
4/2

Содержание учебного материала
1.Определение и назначение ЕСКД.
2.Форматы.
3.Чертежные шрифты.
4.Масштабы. Линии чертежа.
5.Техника и принципы нанесения размеров на чертеже
В том числе практические занятия
Выполнение графической работы по теме «Линии чертежа. Нанесение размеров».
Самостоятельная работа обучающихся.
Раздел 2 Проекционное черчение
Содержание учебного материала
Тема 2.1 Проецирование
точки. Проецирование
1.Проецирование точки. Проецирование отрезка прямой.
отрезка прямой.
2.Взаимное положение прямых в пространстве
3.Расположение прямой относительно плоскостей проекций. Следы прямой.
Тема 1.1
Правила чтения
конструкторской и
технологической
документации.

Тема 2.2 Проецирование
плоских фигур.

Тема 2.3
Аксонометрические
проекции

Объем, ч

4
2

2
2
12/7
2
1

В том числе практические занятия
Построение проекций точек в рабочей тетради по индивидуальным вариантам
Самостоятельная работа обучающихся.
Содержание учебного материала
1.Изображение плоскости на комплексном чертеже.
2.Плоскости общего и частного положения.
3.Прямые, параллельные и перпендикулярные плоскости.
4.Пересечение прямой и плоскости

1
1
2
1

В том числе практические занятия

1

Построение в рабочей тетради комплексных чертежей плоскостей по индивидуальному
заданию

1

Содержание учебного материала
1. Общие понятия об аксонометрических проекциях
2. Комплексные чертежи и аксонометрические проекции изображения моделей.

В том числе практические занятия
1.Выполнение графической работы по теме «Комплексная задача 1». По наглядному
изображению модели построить комплексный чертеж.

10
9

4
1
3
1

Коды
компетенций и
личностных
результатов
4

ОК 01, 02, 05, 09
ПК 1.1,1.3, 1.4, 2.8

ОК 01, 02, 05, 09
ПК 1.1,1.3, 1.4, 2.8

ОК 01, 02, 05, 09
ПК 1.1,1.3, 1.4, 2.8

ОК 01, 02, 05, 09
ПК 1.1,1.3, 1.4, 2.8

Тема 2.4 Проекции
геометрических тел.

2. Выполнение изображений технологического оборудования и технологических схем

2

Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала

4

1. Проецирование геометрических тел (призмы, пирамиды, цилиндра, конуса).
2. Построение проекций точек, принадлежащих поверхностям геометрических тел.

2

В том числе практические занятия
Выполнение графической работы по теме «Комплексный чертеж геометрических тел и
проекции точек, лежащих на их поверхности».

2
2

Самостоятельная работа обучающихся.
Выполнение работы по теме «Комплексный чертеж геометрических тел».
Раздел 3 Машиностроительное черчение
Содержание учебного материала
Тема 3.1 Виды
нормативно-технической
1. Требования государственных стандартов Единой системы конструкторской
документации
документации (ЕСКД) и Единой системы технологической документации (ЕСТД).
В том числе практические занятия
Чтение конструкторской и технологической документации. Работа со стандартами ГОСТ
2.316-68; ГОСТ 2.317-69.
Тема 3.2 Изображения виды, разрезы, сечения

Тема 3.3 Винтовые
поверхности и изделия с
резьбой
Тема 3.4 Правила
выполнения чертежей,
технических рисунков,
эскизов и схем.

16/9
2
1

ПК 1.1,1.3, 1.4, 2.8
ОК 01, 02, 05, 09

1
1

Содержание учебного материала
1. Виды: основные, дополнительные, местные.
2. Простые разрезы: вертикальные, горизонтальные, наклонные. Местные разрезы
3. Сложные разрезы: ступенчатые, ломаные.

4
2

В том числе практические занятия
Выполнение графической работы по теме «Простые разрезы».
Выполнение графической работы по теме «Сложные разрезы».
Самостоятельная работа обучающихся

2
1
1
-

Содержание учебного материала
1.Условное изображение и обозначение резьбы
В том числе практические занятия
Работа со стандартами. ГОСТ 2.311-68
Содержание учебного материала
1. Назначение эскиза и рабочего чертежа.
2. Порядок выполнения эскиза детали.
3.Схемы и их выполнение.
Тематика практических занятий
Выполнение эскиза детали с применением простого разреза и технического рисунка
Выполнение рабочего чертежа по эскизу.

2
1
1
1
4
1

11
0

ОК 01, 02, 05, 09
ПК 1.1,1.3, 1.4, 2.8

3
1
2

ПК 1.1,1.3, 1.4, 2.8
ОК 01, 02, 05, 09

ОК 01, 02, 05, 09
ПК 1.1,1.3, 1.4, 2.8

ПК 1.1,1.3, 1.4, 2.8
ОК 01, 02, 05, 09

Тема 3.5 Чертеж общего
вида и сборочный чертеж

Содержание учебного материала
1. Назначение и содержание чертежа общего вида.
2. Сборочный чертеж, его назначение и содержание.
3. Классы точности и их обозначение на чертежах.
4. Типы и назначение спецификаций, правила их чтения и составления.
В том числе практические занятия
Выполнение эскизов деталей сборочной единицы, состоящей из 5-6 деталей

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего:

11
1

4
2

2
2
4
дифференцированный зачет
36

ПК 1.1,1.3, 1.4, 2.8
ОК 01, 02, 05, 09

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Инженерной графики», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 Образовательной
программы по профессии.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания:
1. Чекмарев, А. А. Инженерная графика : учебник для среднего профессионального
образования / А. А. Чекмарев. — 13-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022.
— 389 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07112-2. — Текст : электронный
// Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489723
2. Инженерная и компьютерная графика : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Р. Р. Анамова [и др.] ; под общей редакцией Р. Р. Анамовой,
С. А. Леоновой, Н. В. Пшеничновой. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 246 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02971-0. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/498893
3.2.2. Дополнительные источники:
1. Единая система конструкторской документации: ГОСТ 2.301-68, ГОСТ 2.302-68, ГОСТ
2.303-68, ГОСТ 2.304-81, ГОСТ 2.311-68, ГОСТ 2.316-68, ГОСТ 2.317-69, ГОСТ 2.318-81.[Текст]:М.: ИПК Издательство стандартов.-2004.-158 с.
2. Единая система конструкторской документации. Правила выполнения чертежей
различных изделий. [Текст]: -М.: ИПК Издательство стандартов.-2004.-46 с.
3. Портал «Российское образование» [Электронный ресурс] /ФГАУ "Государственный
научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций", 2002. –
Режим доступа: http://www.edu.ru
4. Боголюбов С.К. Инженерная графика. [Текст]: учебник для студентов СПО/
С.К.Боголюбов. - М.: Машиностроение, 2009. – 392 с.
5. Бродский, А.М. Инженерная графика/ А.М. Бродский, Э.М. Фазлулин, В.А. Халгинов.
– М.: Академия, 2015. – 400 с.

11
2

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
знать:
- правила чтения конструкторской и
технологической документации;
- способы графического представления
объектов, пространственных образов,
технологического оборудования и схем;
- законы, методы и приемы проекционного
черчения;
- требования государственных стандартов
Единой системы конструкторской
документации (ЕСКД) и Единой системы
технологической документации (ЕСТД);
- правила выполнения чертежей, технических
рисунков, эскизов и схем;
- технику и принципы нанесения размеров;
- классы точности и их обозначение на
чертежах;
- типы и назначение спецификаций, правила их
чтения и составления
Уметь:
- читать конструкторскую и технологическую
документацию по профилю;
- выполнять комплексные чертежи
геометрических тел и проекции точек,
лежащих на их поверхности, в ручной и
машинной графике;
- выполнять эскизы, технические рисунки и
чертежи деталей, их элементов, узлов в ручной
и машинной графике;
- выполнять графические изображения
технологического оборудования и
технологических схем в ручной и машинной
графике;
- оформлять проектно- конструкторскую,
технологическую и другую техническую
документацию в соответствии с действующей
нормативной базой

Критерии оценки
Полнота ответов, точность
формулировок, не менее 75%
правильных ответов.
Не менее 75% правильных
ответов.
Актуальность темы,
адекватность результатов
поставленным целям,
полнота ответов, точность
формулировок, адекватность
применения терминологии

Методы оценки
Текущий контроль
при проведении:
-письменного/устного опроса;
-тестирования;
-оценка результатов
самостоятельной работы
(конспектов, чертежей и т.д.)

Промежуточная аттестация
в форме
дифференцированного зачета в
виде:
-письменных/ устных ответов,
-тестирования
Правильность, полнота
выполнения заданий, точность
формулировок, точность
расчетов, соответствие
требованиям безопасности
Адекватность, оптимальность
выбора способов действий,
методов, последовательностей
действий и т.д.
Точность оценки, самооценки
выполнения
Соответствие требованиям
инструкций, регламентов
Рациональность действий и т.д.

11
3

Текущий контроль:
- экспертная оценка
демонстрируемых умений,
выполняемых действий при
решении проблемных
ситуаций, выполнении заданий
для практических занятий,
самостоятельной работы,
учебных исследований,
проектов;
Промежуточная аттестация:
- экспертная оценка
выполнения практических
заданий на зачете

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.02 ОСНОВЫ
МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ОБЩЕСЛЕСАРНЫХ РАБОТ

2023 г.

11
4

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

11
5

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02 ОСНОВЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ОБЩЕСЛЕСАРНЫХ
РАБОТ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы материаловедения и технология общеслесарных работ»
является обязательной частью общепрофессионального цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02, ОК 05, ОК 07,
ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ОК, ПК
ОК 02,
ОК 05,
ОК 07,
ОК 09.
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
ПК 2.8

Умения

Знания

определять задачи для поиска информации;
определять
необходимые
источники
информации; планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне
информации;
оценивать
практическую
значимость результатов поиска; оформлять
результаты поиска;
грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике на
государственном
языке,
проявлять
толерантность в рабочем коллективе;
соблюдать нормы экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения в
рамках профессиональной деятельности по
профессии;
описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного
поведения;
применять
средства
информационных
технологий для решения профессиональных
задач;
использовать
нормативнотехническую
документацию по разборке и сборке, ремонту
сельскохозяйственных машин и оборудования;
использовать контрольно- измерительный
инструмент для выявления неисправных узлов и
механизмов;
осуществлять выбор оборудования, оснастки для
ремонта, восстановления узлов и механизмов
сельскохозяйственных машин и оборудования;
использовать
оборудование,
оснастку,
контрольно-измерительный инструмент при
ремонте,
восстановлении
деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования

номенклатура
информационных
источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации; формат
оформления результатов поиска информации;
особенности социального и культурного контекста;
правила оформления документов и построения
устных сообщений;
правила экологической безопасности при ведении
профессиональной деятельности; основныересурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения:
применять средства информационных технологий
для
решения
профессиональных
задач;
использовать
современное
программное
обеспечение;
технические характеристики, конструктивные
особенности, назначение деталей; технические
условия, методы и способы ремонта,
восстановления узлов и механизмов
сельскохозяйственных машин и оборудования;
основные приемы слесарных работ по ремонту,
восстановлению узлов и механизмов
сельскохозяйственных машин и оборудования;

11
6

назначение,
конструктивные
особенности,
технические условия на восстановление деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования;
методы контроля геометрических параметров
деталей
сельскохозяйственных
машин
и
оборудования; основные приемы слесарных работ
при восстановлении деталей сельскохозяйственных
машин и оборудования;
конструктивные особенности, назначение и
взаимодействие
узлов
и
механизмов
сельскохозяйственных машин;
требования нормативно-технической документации

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

36

в т.ч. в форме практической подготовки

16

в т. ч.:
теоретическое обучение

16

лабораторные работы

2

практические занятия

14

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация

4
Дифференцированный зачет

11
7

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1 Материаловедение
Содержание учебного материала
Тема 1.1 Строение и
свойства металлов
1. Понятие о металлах и сплавах. Кристаллические решетки металлов. Аллотропические
превращения металлов
2. Типы связей. Кристаллизация металлов. Строение слитка. Основы теории сплавов.
В том числе лабораторные и практические занятия
Лабораторное занятие Изучение микроструктуры металлов и сплавов
Лабораторное занятие Определение твердости, пластичности, ударной вязкости металлов
Тема 1.2.
Классификация
металлических и
неметаллических
материалов

Тема 1.3. Виды износа
деталей и узлов.

Тема 1.4 Смазочные
материалы

Содержание учебного материала
Понятие о сплавах. Классификация металлов и сплавов. Основные равновесные диаграммы
состояния двойных сплавов. Физические и механические свойства сплавов в равновесном
состоянии. Диаграмма состояния железоуглеродистых сплавов в равновесном состоянии.
Диаграмма состояния железоуглеродистых сплавов. Влияние легирующих элементов на
равновесную структуру сталей. Неметаллические материалы. Их классификация. Связь между
составом, строением и свойствами сплавов и неметаллических материалов.
В том числе лабораторные и практические занятия
Практическое занятие: Сравнение свойств стали до и после закалки
Практическое занятие Определение состава легированных сталей и чугуна
Практическое занятие: Изучение состава сплавов цветных металлов
Содержание учебного материала
Изнашивание, его классификации. Виды трения. Смазочный материал. Механическое
изнашивание, усталостное изнашивание, коррозионно- механическое изнашивание.
Причины возникновения и способы снижения различных видов износа
В том числе лабораторные и практические занятия
Практическое занятие Работа со справочниками и литературой по определению основных
видов износа деталей и узлов
Содержание учебного материала
Назначение и классификация. Показатели качества масла. Масла, их классификация, маркировка
и свойства.
Классификация
масел:
Моторное,
обкаточное,
трансмиссионное,
индустриальное,
гидравлическое. Консистентные смазки: классификация, маркировка и свойства.
Специальные жидкости: тормозные, амортизаторные, охлаждающие, смазочно-охлаждающие.
Их назначение, маркировка и свойства.

Раздел 2. Слесарное дело

Объем,
ч
3
16/7

4
2
1

ОК 02,
ОК 05,
ОК 07,
ОК 09.
ПК 1.2 – 1.5,
ПК 2.8

1

6

ОК 02,
ОК 05,
ОК 07,
ОК 09.
ПК 1.2 – 1.5,
ПК 2.8

3
1
1
1
4
2
2

2

16/9

11
8

Коды
компетенций и
личностных
результатов
4

ОК 02,
ОК 05,
ОК 07,
ОК 09.
ПК 1.2 – 1.5,
ПК 2.8
ОК 02,
ОК 05,
ОК 07,
ОК 09.
ПК 1.2 – 1.5,
ПК 2.8

Тема 2.1. Организация
слесарных работ.

Содержание учебного материала
Виды слесарных работ и технология их выполнения.
Разметка плоскостная. Рубка металла. Правка металла. Гибка металла и труб. Резка металла.
Опиливание металла. Слесарная обработка отверстий. Нарезание внутренней резьбы. Нарезание
наружной резьбы.
Шабрение. Распиливание и припасовка. Притирка и доводка. Клѐпка. Пайка, лужение,
склеивание.
Оборудование, инструменты, контрольно-измерительные приборы, применяемые при
выполнении слесарных работ
В том числе лабораторные и практические занятия
Практическое занятие Выполнение слесарных работ по заданию преподавателя.

16

9
9
4
дифференцированный зачет
36

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего:

11
9

ОК 02,
ОК 05,
ОК 07,
ОК 09.
ПК 1.2 – 1.5,
ПК 2.8

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Материаловедения», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 Примерной
образовательной программы по профессии.
Мастерские: Слесарная, «Пункт технического обслуживания и ремонта», оснащенные
в соответствии с п. 6.1.2.4 Образовательной программы по данной профессии.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1. Бондаренко, Г. Г. Материаловедение : учебник для среднего профессионального
образования / Г. Г. Бондаренко,
Т. А. Кабанова,
В. В. Рыбалко ;
под
редакцией
Г. Г. Бондаренко. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 329 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08682-9. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/490217
2. Плошкин, В. В. Материаловедение : учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Плошкин. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2022. — 408 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15697-3. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/509460
3.2.2. Дополнительные источники
1. Соколова Е.Н., Борисова А.О., Давыденко Л.В. Материаловедение. Лабораторный
практикум – М.: ОИЦ «Академия», 2017
2. Черепахин А.А. Материаловедение – М.: ОИЦ «Академия», 2018.
3. Вологжанин С.А., Иголкин А.Ф. Материаловедение – М.: ОИЦ» Академия», 2018.
4. С.П.Баженов, Б.Н.Казьмин, С.В.Носов «Основы ремонта и эксплуатации
автомобилей и тракторов –М: «Академия»,2015г.
5. Общий курс слесарного дела Автор: Покровский Б.С., Евстигнеев Н.А.
Издательство: Академия : 2017г., 80с.
6. Варнаков В.В. Технический сервис машин с/х назначения-М.: «Агропром Издат»,
2015г.
7. Ю.П. Чижов «Электрооборудование автомобилей и тракторов» М: Академия,2015 г.
8. Н. Н. Бычков и др. «Шасси и оборудование трактора» М.Академия,2016 г.
9. А.Н.Батищев Справочник мастера по ТО и ремонту МТП М. «Академия»,2014г.
10. Овчинников В.В. Основы материаловедения для сварщиков. Электронный
учебно-методический комплекс. – М.: ОИЦ «Академия-Медиа», 2017. - http://academiamoscow.ru/catalogue/5411/343856/
11. Овчинников В.В. Ручная дуговая сварка (наплавка, резка) плавящимся покрытым
электродом. Электронный учебно-методический комплекс. – М.: ОИЦ «Академия-Медиа»,
2017

120

12. Черепахин А.А. и др. Материаловедение. Электронный учебно-методический
комплекс. –
М.:
ОИЦ
«Академия-Медиа»,
2017
–
http://academia-moscow.ru/catalogue/5411/346978/
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины:
основные виды конструкционных и
- обучающийся демонстрирует знание
сырьевых, металлических и
основных видов конструкционных и
неметаллических материалов;
сырьевых,
металлических
и
особенности строения металлов и
неметаллических материалов;
сплавов;
- знает особенности строения металлов
основные сведения о назначении и
и сплавов;
свойствах металлов и сплавов, о
- знает основные сведения о
технологии их производства;
назначении и свойствах металлов и
виды обработки металлов и сплавов;
сплавов, о технологии их
виды слесарных работ;
производства;
правила выбора и применения
- демонстрирует знание:
инструментов;
правил
выбора
и
применения
последовательность слесарных
инструментов;
операций;
последовательность
слесарных
приемы выполнения общеслесарных
операций;
работ;
приемов выполнения общеслесарных
требования к качеству обработки
работ;
деталей;
требований к качеству обработки
виды износа деталей и узлов;
деталей;
свойства смазочных материалов
видов износа деталей и узлов;
свойств смазочных материалов
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины:
– выполнять производственные работы с - определяет правильность выбора
учетом характеристик металлов и конструкционных материалов,
сплавов;
применяемых в профессиональной
– выполнять общеслесарные работы: деятельности;
разметку, рубку, правку, гибку, резку, - выполняет общеслесарные работы;
опиливание,
шабрение
металла, - подбирает материалы и выполняет
сверление, зенкование и развертывание смазку деталей и узлов.
отверстий, клепку, пайку, лужение и
склеивание, нарезание резьбы;
– подбирать материалы и выполнять
смазку деталей и узлов;

121

Методы оценки

- устный опрос;,
тестирование;
- оценка результатов
работы обучающихся
на практических
занятиях;
- контрольная работа.

- оценка результатов
выполнения
практических работ,
тестирования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.03 ТЕХНИЧЕСКАЯ
МЕХАНИКА С ОСНОВАМИ ТЕХНИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ

2023 г.

122

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

123

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА С ОСНОВАМИ ТЕХНИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ
1.

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Техническая механика с основами технических измерений»
является обязательной частью социально-гуманитарного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, ОК

Умения

Знания

124

ОК 01
ОК 02
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5

распознавать
задачу
и/или
проблему
в
профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части; определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия; определять необходимые
ресурсы;
владеть актуальными методами работы в
профессиональной
и
смежных
сферах;
реализовывать составленный план; оценивать
результат
и
последствия
своих
действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать процесс поиска; структурировать
получаемую информацию; выделять наиболее
значимое в перечне информации; оценивать
практическую значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных
задач;
использовать
современное
программное
обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы; участвовать в
диалогах на знакомые общие и профессиональные
темы; строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности; кратко
обосновывать и объяснять свои действия (текущие и
планируемые); писать простые связные сообщения
на знакомые или интересующие профессиональные
темы;
использовать
нормативнотехническую
документацию по разборке и сборке, ремонту
сельскохозяйственных машин и оборудования;
использовать контрольно- измерительный
инструмент для выявления неисправных узлов и
механизмов;

125

актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и
жить; основные источники информации и
ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном
контексте;
алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной и смежных областях;
методы работы в профессиональной и
смежных сферах; структуру плана для решения
задач; порядок оценки результатов решения
задач профессиональной деятельности
номенклатура информационных источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
информации; формат оформления результатов
поиска информации, современные средства и
устройства информатизации; порядок их
применения и программное обеспечение в
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств
правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные
глаголы
(бытовая и профессиональная лексика);
лексический минимум,
относящийся к
описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности; особенности
произношения; правила чтения текстов
профессиональной направленности;
технические характеристики, конструктивные
особенности, назначение деталей; технические
условия, методы и способы ремонта,
восстановления узлов и механизмов
сельскохозяйственных машин и оборудования;
назначение, конструктивные особенности,
технические условия на восстановление
деталей сельскохозяйственных машин и
оборудования;
методы контроля геометрических параметров
деталей сельскохозяйственных машин и
оборудования;

осуществлять выбор оборудования, оснастки для
ремонта, восстановления узлов и механизмов
сельскохозяйственных машин и оборудования;

конструктивные особенности, назначение и
взаимодействие
узлов
и
механизмов
сельскохозяйственных машин;
требования
нормативно-технической
документации

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

36

в т.ч. в форме практической подготовки

12

в т. ч.:
теоретическое обучение

20

практические занятия

12

Самостоятельная работа

4

Промежуточная аттестация

Дифференцированный зачет

126

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Техническая механика с основами технических измерений

Объем, ч

Коды
компетенций и
личностных
результатов

32/12

Содержание учебного материала
Введение
Общие сведения о деталях машин
Требования к машинам и их деталям
Механизмы.
Содержание учебного материала
Тема 2. Детали
машин
Валы и оси. Подшипники. Муфты и упругие элементы. Резьбовые соединения. Шпоночные, шлицевые и
штифтовые соединения. Сварочные, паяные и клеевые соединения. Заклепочные соединения. Общие сведения о
передачах. Фрикционные передачи. Зубчатые передачи. Червячные передачи
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие: Изучение конструкции подшипников узлов машин и механизмов
Практическое занятие: Ознакомление с устройством, принципом действия муфт, применяемых в
сельскохозяйственных машинах
Практическое занятие . Изучение конструкции передач.
Содержание учебного материала
Тема 3. Основы
стандартизации
Основные понятия и определения стандартизации
Взаимозаменяемость
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие: Проведение измерений основных деталей
Содержание учебного материала
Тема 4 Допуски
и посадки
Термины и определения системы допусков и посадок
Обозначение в системе допусков и посадок
Шероховатость поверхности
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие . Определение параметров зубчатых колес по их размерам. Расчет зубчатой передачи.
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация дифференцированный зачет
Всего:
Тема 1 Основы
теории машин и
механизмов

.
103

6

ОК 01, 02, 09
ПК 1.1 -1.5

6
12

ОК 01, 02, 09
ПК 1.1 -1.5

6
6
2
2
2
10
6
4
4
4
2
2
2
4
36

ОК 01, 02, 09
ПК 1.1 -1.5

ОК 01, 02, 09
ПК 1.1 -1.5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Технической механики», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1
Образовательной программы по профессии.
Лаборатории «Технических измерений», оснащенная в соответствии с п. 6.1.2.3
Образовательной программы по профессии
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1. Техническая механика : учебник для среднего профессионального образования /В.
В. Джамай, Е. А. Самойлов, А. И. Станкевич, Т. Ю. Чуркина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва
: Издательство Юрайт, 2022. — 360 с. — (Профессиональное образование). —ISBN 978-5534-14636-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/495281
2. Гребенкин, В. З. Техническая механика : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. З. Гребенкин, Р. П. Заднепровский, В. А. Летягин ; под
редакцией В. З. Гребенкина, Р. П. Заднепровского. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 390
с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10337-3. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495280
3. Зиомковский, В. М. Техническая механика : учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. М. Зиомковский, И. В. Троицкий ; под научной редакцией
В. И. Вешкурцева. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 288 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10334-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495283
4. Техническая механика / Л. Н. Гудимова, Ю. А. Епифанцев, Э. Я. Живаго, А. В. Макаров.
— 2-е изд., стер. (полноцветная печать). — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 324 с. — ISBN 9785-507-45644-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/277055
5. Максимов, А. Б. Механика. Решение задач статики и кинематики : учебное пособие для
спо / А. Б. Максимов. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 208 с. — ISBN 978-5-8114-6767-9. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/152478
6. Лукьянчикова, И. А. Техническая механика. Примеры и задания для самостоятельной
работы / И. А. Лукьянчикова, И. В. Бабичева. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022.
— 236 с. — ISBN 978-5-507-44165-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная

104

система. — URL: https://e.lanbook.com/book/209138 (дата обращения: 15.11.2022). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
знания
– виды машин и механизмов,
принцип действия, кинематические и
динамические характеристики;
– типы кинематических пар;
– характер соединения деталей и
сборочных единиц;
– принцип взаимозаменяемости;
– основные сборочные единицы и
детали;
– типы соединений деталей и
машин;
– виды движений и преобразующие
движения механизмы;
– виды передач; их устройство,
назначение, преимущества и
недостатки, условные обозначения на
схемах;
– передаточное отношение и число;
– требования к допускам и
посадкам;
– принципы технических
измерений;
- общие сведения о средствах
измерения и их классификацию.
умения
- чтения кинематических схем;
- проведения сборочно-разборочных
работ в соответствии с характером
соединений деталей и сборочных
единиц;
- определения напряжения в
конструкционных элементах;
- определение передаточного
отношения и числа;
- проведения расчетов элементов
конструкций на прочность, жесткость
и устойчивость
– пользоваться
контрольно-измерительными
приборами и инструментом

Критерии оценки
- обучающийся демонстрирует
знание
деталей машин и механизмов;
перечень
освоенных
видов
машин и механизмов; способы
соединения деталей и машин,
сборочных единиц;
видов
движений
и
преобразующих их машинах и
механизмах;
- методики расчета элементов
конструкций на прочность и
устойчивость при различных
видах деформации;

Методы оценки
- все виды опроса, тестирование;
- экспертное наблюдение за работой
обучающихся на практических
занятиях;
- контрольные работы.

–чтения кинематических схем;
- проведение
сборочно-разборочных работ
промысловых механизмов в
соответствии с требованиями и
типов соединения деталей и
сборочных единиц;
- правильное определение в
конструктивных элементах
соответствия определенного
передаточного отношения и
числа механизма установленным
параметрам и значениям;
- правильные расчеты прочности
несложных деталей и узлов.

- оценка результатов выполнения
практических работ

105

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.04 ОСНОВЫ
ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ

2023 г.

106

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

107

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы электротехники» является обязательной частью
общепрофессионального цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК,
ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.4
ПК 1.5

Умения

Знания

Распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном
и/или
социальном
контексте; анализировать задачу и/или
проблему и выделять её составные части;
определять этапы решения задачи; выявлять и
эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения задачи и/или
проблемы;
составлять
план
действия;
определять
необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
реализовывать
составленный план; оценивать результат и
последствия своих действий (самостоятельно
или с помощью наставника)
Определять задачи для поиска информации;
определять
необходимые
источники
информации; планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне
информации;
оценивать
практическую
значимость результатов поиска; оформлять
результаты поиска
Описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного
поведения
Применять
средства
информационных
технологий для решения профессиональных
задач; использовать современное программное
обеспечение;
использовать
нормативнотехническую
документацию по разборке и сборке, ремонту
сельскохозяйственных машин и оборудования;
использовать контрольно- измерительный
инструмент для выявления неисправных узлов
и механизмов;
осуществлять выбор оборудования, оснастки
для ремонта, восстановления узлов и
механизмов сельскохозяйственных машин и
оборудования;

Актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и проблем в профессиональном и/или
социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и
смежных
областях;
методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах; структуру плана
для решения задач; порядок оценки результатов
решения задач профессиональной деятельности
Номенклатура
информационных
источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации; формат
оформления результатов поиска информации
Применять средства информационных технологий для
решения профессиональных задач; использовать
современное программное обеспечение;
технические
характеристики,
конструктивные
особенности, назначение деталей; технические
условия, методы и способы ремонта, восстановления
узлов и механизмов сельскохозяйственных машин и
оборудования;
назначение, конструктивные особенности, технические
условия
на
восстановление
деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования;
методы контроля геометрических параметров деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования;
конструктивные
особенности,
назначение
и
взаимодействие
узлов
и
механизмов
сельскохозяйственных машин;
требования нормативно-технической документации

108

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

36

в т.ч. в форме практической подготовки

21

в т. ч.:
теоретическое обучение

11

лабораторные работы

5

практические занятия

16

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация

4
дифференцированный зачет

109

1.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов итем

Содержание учебного материала и формы организациидеятельности обучающихся

1
2
Раздел 1. Основы электротехники
Тема 1.
Содержание учебного материала
Электробезопасность
1. Действие электрического тока на организм, основные причины поражения электрическим током,
назначение и роль защитного заземления
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. «Выбор способов заземления и зануления электроустановок»

3
32/12
4
2

Тема 2.
Электрические цепи
постоянного тока

6

Тема 3. Магнитное поле

Тема 4.
Электрические цепи
переменного тока

Тема 5.
Электроизмерительные
приборы

Содержание учебного материала
1. Условные обозначения, применяемые в электрических схемах; определения электрической цепи, участков
и элементов цепи, ЭДС, напряжения, электрического сопротивления, проводимости.
Силы электрического тока, направления, единицы измерения. Закон
Ома для участка и полной цепи, формулы, формулировки. ЗаконыКирхгофа
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 2. Решение задач с использованием законов Ома
Практическое занятие 3. Решение задач с использованием закона Кирхгофа
Содержание учебного материала
1. Магнитные материалы. Применение ферромагнитных материалов. Действие магнитного поля на
проводник с током. Электромагниты и их применение. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца.
Самоиндукция. Использование закона электромагнитной индукции иявления взаимоиндукции в
электротехнических устройствах
Содержание учебного материала
1. Синусоидальный переменный ток. Параметры и форма представленияпеременных ЭДС, напряжения и
тока. Закон Ома для этих цепей. Резонанс напряжений. Разветвлённые цепи переменного тока с активным,
индуктивным и ёмкостным элементами. Резонанс токов. Коэффициент мощности и способы его повышения
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 1. «Исследование характеристик последовательного соединения активного
сопротивления, емкости и индуктивности»
Лабораторная работа 2. «Исследование характеристик параллельного соединения катушкииндуктивности и
конденсатора»
Содержание учебного материала
1. Классификация электроизмерительных приборов. Класс точности электроизмерительных приборов.
Измерение напряжения и тока. Расширение пределов измерения вольтметров и амперметров. Измерение
электрического сопротивления постоянному току. Использование электрических методов для измерения

Коды
компетенций и
личностных
результатов

Объем,
ч

2
2

2
4
2
2
2

4
ОК 01, ОК 02, ОК
09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.4, ПК 1.5.

ОК 01, ОК 02, ОК
09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.4, ПК 1.5.

2

ОК 01, ОК 02, ОК
09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.4, ПК 1.5.

2

ОК 01, ОК 02, ОК
09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.4, ПК 1.5.

6

4

ОК 01, ОК 02, ОК
09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.4, ПК 1.5.

2
2
4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.4, ПК 1.5.

Тема 6.
Электротехнические уст
ройства

неэлектрических величин при эксплуатации и обслуживании автомобилей
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 4. Решение задач «Определение точности измерительных приборов» наоснове теории
определения точности измерительных приборов
Содержание учебного материала
1. Устройство и принцип действия однофазного трансформатора. Электрическая схема однофазного
трансформатора. Режимы работытрансформатора. Коэффициент полезного действия трансформатора.
Трансформаторы сварочные, измерительные, автотрансформаторы
Устройство и принцип действия машин постоянного тока, машинпеременного тока
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Лабораторная работа 3. «Испытание электродвигателя постоянного тока с параллельнымвозбуждением»
(лабораторная работа)
2. Практическое занятие 5«Решение задач по теме: «Трансформаторы» (практическое занятие)
3. Практическое занятие 6 «Решение задач по теме: «Машины переменного тока» (практическое занятие)
4. Практическое занятие 7 «Решение задач по теме: «Машины постоянного тока» (практическое занятие)
5. Практическое занятие 8 «Решение задач по теме: «Основы электропривода» (практическоезанятие)

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация дифференцированный зачет
Всего

2
2
10
1

ОК 01, ОК 02, ОК
09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.4, ПК 1.5.

10
1

ОК 01, ОК 02, ОК
09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.4, ПК 1.5.

2
2
2
2
4
36

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатория «Электротехники», оснащенная в соответствии с п. 6.1.2.3 Образовательной
программы по профессии.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Немцова М.Л. Электротехника и электроника: Учебник для студентов образовательных
учреждений среднего профессионального образования – М.: Академия, 2020.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Потапов, Л. А. Теоретические основы электротехники. Сборник задач : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Л. А. Потапов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 245 с. — (Профессиональное образование). —ISBN
978-5-534-09581-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —URL:
https://urait.ru/bcode/494921 (дата обращения: 15.11.2022).
2. Теория электрических цепей. Сборник задач : учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. И. Семенцов [и др.] ; под редакцией В. П. Попова. — 4-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 285 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05468-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/492994
3. Кузовкин, В. А. Электротехника и электроника : учебник для среднего
профессионального образования / В. А. Кузовкин, В. В. Филатов. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. — 431 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07727-8. — Текст
: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/490149
3.2.3. Дополнительные источники
1. С.Э. Демидов, О.Э Баксанский. Основы электротехники и электроники; Учебное
пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования
по непрофильным специальностям (соответствует ФГОС) Учебник – М.: Издание ЛЕНАНД, 2018
2. Электротехника и электроника: учебник / М.В. Гальперин. — 2-е изд. — Москва:
ФОРУМ: ИНФРА-М, 2019. — 480 с. — (Среднее профессиональное образование).
3. Основы электротехники: Учебник – Ситников А.В. М.: КУРС, НИЦ ИНФРА-М, 2017. 288 с. – ISBN 978-5-906923-14-1. – Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/791717

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
знать:

- методы расчета и измерения основных
-

параметров электрических, магнитных
и электронных цепей;
компоненты автомобильных
электронных устройств;
методы электрических измерений;
устройства и принципы действия
электрических машин

уметь:

- пользоваться электроизмерительными
-

приборами;
производить проверку электронных и
электрических эле-ментов автомобиля;
производить подбор элементов
электрических цепей и электронных
схем

Критерии оценки
Демонстрировать знания
основных методов расчетаи
измерения параметров
электрических, магнитныхи
электронных цепей;
- номенклатуру компонентов
автомобильных электронных
устройств;
- методов электрических
измерений;
- устройства и принципов
действия электрических
машин
Производить измерения с целью
проверки состоянияэлектронных
и электрических элементов
автомобиля с применением
электроизмерительных
приборов;
Осуществлять подбор элементов
электрических и электронных
схем в соответствии с заданными
параметрами.

Методы оценки
Тестирование

Оценка результатов
выполнения практической
работы
Экспертное наблюдение за
ходом выполнения
практической работы

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.05 ОСНОВЫ АГРОНОМИИ

2023 г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.05 ОСНОВЫ АГРОНОМИИ
1.1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы агрономии» является общепрофессиональной дисциплиной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 35.01.27 Мастер
сельскохозяйственного производства.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания:
Код
ПК, ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4

Умения

Знания

Распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части; определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия; определять необходимые
ресурсы;
владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план; оценивать
результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать процесс поиска; структурировать
получаемую информацию; выделять наиболее
значимое в перечне информации; оценивать
практическую значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска
Соблюдать нормы экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения в
рамках профессиональной деятельности по
профессии;
настраивать и регулировать агрегаты для
выполнения основной обработки и предпосевной
подготовки почвы;
вносить удобрения с соблюдением агротехнических
требований;
выполнять механизированные работы по посеву,
посадке и уходу за сельскохозяйственными
культурами;
проводить уборочные работы

Актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и проблем в профессиональном
и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях; методы
работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач; порядок
оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации; формат
оформления результатов поиска информации
Правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные ресурсы, задействованные в
профессиональной деятельности; пути
обеспечения ресурсосбережения;
основы технологии механизированных работ в
растениеводстве;
технологии, приемы основной и предпосевной
обработки почвы с учетом агротехнических
требований;
виды минеральных и органических удобрений;
технологические схемы, агротехнические
требования на внесение минеральных и
органических удобрений;
агротехнические требования, технологии,
способы ухода за посевами и посадками
сельскохозяйственных культур, в т.ч. с
использованием оборудования для точного
земледелия;
агротехнические требования к уборке
сельскохозяйственных культур

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК

Умения

Знания

ОК 01, ОК 02, ОК 07
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
ПК 2.4

определять виды, разновидности и сорта культурных
растений;
определять особенности выращивания отдельных
культур с учетом их биологических особенностей

основные культурные растения;
их происхождение и
одомашнивание;
возможности хозяйственного
использования культурных
растений;
основные приемы и методы
растениеводства

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

36

в т.ч. в форме практической подготовки

12

в т. ч.:
теоретическое обучение

20

лабораторные работы

6

практические занятия

6

Самостоятельная работа

4

Промежуточная аттестация

Дифференцированный зачет

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем
1
Раздел 1. Почвоведение.
Тема 1.1
Почва, её происхождение,
состав и свойства.

Раздел 2. Земледелие
Тема .2.1
Оптимизация условий жизни
растений и воспроизводство
плодородия почвы

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
2
Содержание учебного материала
Роль сельского хозяйства в обеспечении населения продуктами питания, перспективы
развития.
Понятие о почве, как природном образовании и основном средстве сельскохозяйственного
производства. Общая схема почвообразовательного процесса Факторы и условия
почвообразования. Происхождение и состав минеральной части почвы.
Гранулометрический состав почвы и его влияние на агрономические свойства и
плодородие. Классификация почв по гранулометрическому составу. Органическое
вещество почвы. Состав и значение гумуса в почвообразовании и плодородии.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическая работа 1. Классификация почв.
Самостоятельная работа обучающихся

Содержание учебного материала
Земные и космические факторы жизни растений. Требования культурных растений к
основным факторам жизни растений. Законы земледелия.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Тема 2.2.
Понятие о сорняках, вредителях и болезнях. Вред, причиняемый сорняками, вредителями и
Сорняки, болезни, вредители и болезнями. Биологические особенности сорняков. Меры борьбы с сорняками, вредителями
меры борьбы с ними
и болезнями.
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 1. Классификация сорняков по гербариям.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Тема 2.3.
Севообороты.
Понятие о севообороте, повторных, бессменных и промежуточных культурах. Причины
чередования культур в севообороте. Размещение паров и полевых культур в севообороте.
Классификация севооборотов.
Сочетание экономических и агротехнических целей при составлении севооборота.
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 2. Составление схем севооборотов.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Тема 2.4.
Задачи, приёмы обработки почвы. Предпосевная и посевная обработка почвы.
Система обработки почвы.
Технологические процессы при обработке почвы.
Почвообрабатывающие орудия. Понятие о системе обработки почвы. Приемы основной
обработки почвы.

Объем,
ч
3
6/2
6

4

Коды компетенций и
личностных
результатов
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
ПК 2.4

2
2
16/6
2
2
6
4
2
2
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
ПК 2.4
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК
2.3, ПК 2.4

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
ПК 2.4

2
2
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
ПК 2.4

Тема 2.5.
Зональные системы
земледелия.

Вспашка. Отвальное и безотвальное рыхление. Поверхностная обработка почвы.
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 3. Составление систем обработки почвы.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Понятие «системы земледелия». Элементы системы земледелия, развитие, эволюция систем
земледелия. Агроландшафтные системы земледелия.
Самостоятельная работа обучающихся

2
2
2
2

Раздел 3. Технология производства продукции растениеводства
4/2
Содержание учебного материала
4
Тема 3.1.
Семена и посев.
Семена, их посевные и сортовые качества, подготовка семян к посеву, посев. Сроки,
способы посева, нормы высева.
Государственный стандарт качества посевного материала.
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Практическое занятие 2. Расчет нормы высева семян
2
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 4. Мелиорация почв
6/2
Содержание учебного материала
6
Тема 3.2. Основные
технологии мелиорации почв
Назначение поливов. Виды и способы полива. Режимы, нормы и сроки поливов. Поливная и
оросительная нормы расхода воды.
Мелиоративные системы осушения и их эксплуатация. Агротехнические основы осушения.
Приемы борьбы с засолением почвы при орошении. Химическая мелиорация солонцовых
4
почв с помощью гипсования и мелиоративной обработки. Известкование кислых почв.
Лесомелиорация. Влияние полезащитных насаждений на водный режим почвы.
Размещение лесных полос, их оптимальная конструкция, посадка и уход за ними
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Практическое занятие 3. Составление планировки поверхности поля.
2
Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельная работа
4
Промежуточная аттестация
дифференцированный зачет
Всего
36

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
ПК 2.4
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
ПК 2.4

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК
2.3, ПК 2.4

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Агрономии», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 Образовательной
программы по профессии.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания:
1. Гатаулина Г.Г., Объедков М.Г., Долгоуворов В.С. Технология производства
продукции растениеводства. Учебник и учебное пособие для учащихся техникумов.
–М.:Колос, 2018. -448 с., ил.
3.2.2. Основные электронные издания:
1. Таланов, И. П. Растениеводство. Практикум : учебное пособие для среднего
профессионального образования / И. П. Таланов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 288 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-08153-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/492013 (дата обращения: 15.11.2022).
2. Колчина, Л. М. Современные технологии, машины и оборудование для
возделывания овощных культур / Л. М. Колчина. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт,
2022. — 200 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-11425-6. — Текст : электронный
// Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495659 (дата
обращения: 15.11.2022).
3. Глухих, М. А. Технологии производства продукции растениеводства / М. А. Глухих.
— 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 148 с. — ISBN 978-5-507-45564-5. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/276386 (дата обращения: 15.11.2022). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Сайт Научно-теоретического журнала "Проблемы агрохимии и экологии"
[Электронный ресурс]: http://agroproblem.soil.msu.ru
2.
Онлайн
энциклопедия
кругосвет:
[Электронный
ресурс]:
http://krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/biologiya/EKOLOGIYA.html
3.
Кирюшин, В. И. Агрономическое почвоведение [Электронный ресурс] :
учебник / В. И. Кирюшин. – Санкт-Петербург : Квадро, 2016. – 686
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знания:
Основные культурные растения, их
происхождение и одомашнивание.
Возможности
хозяйственного
использования культурных растений.
Традиционные
и
современные

Критерии оценки

Методы оценки

Знать:
-основные культурные растения,
их
происхождение
и
одомашнивание;
-возможности
хозяйственного

Тестирование
Устный опрос
Письменный опрос
Выполнение сообщений,
рефератов, докладов,

агротехнологии (системы обработки
почвы).
Зональные
системы
земледелия,
технологии возделывания основных
сельскохозяйственных культур, приемы
и методы растениеводства.
.

использования
культурных
растений;
-традиционные и современные
агротехнологии
(системы
обработки почвы);
-зональные системы земледелия,
технологии
возделывания
основных сельскохозяйственных
культур, приемы и методы
растениеводства;
агротехнические требования на
внесение
минеральных
и
органических удобрений;
приемы и методы мелиорации

Составление конспектов
Заполнение таблиц
Собеседование
Творческие задания
Подготовка стендовых
докладов
Дифференцированные задания
по карточкам
Зачет

Уметь:
-определять
особенности
выращивания
отдельных
сельскохозяйственных культур
с учетом их биологических
особенностей и агротехнических
требований
применять
технологии
выполнения культуртехнических
работ

Ролевая игра
Ситуационные задачи
Практические задания
Кейс –задания
Индивидуальные проекты
Зачет

Умения:
Определять особенности выращивания
отдельных
сельскохозяйственных
культур
с учетом их биологических особенностей
и агротехнических требований

121

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.06 ОСНОВЫ ЗООТЕХНИИ

2023 г.

122

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

123

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.06. ОСНОВЫ ЗООТЕХНИИ»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы зоотехнии» является частью общепрофессионального
цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 35.01.27Мастер
сельскохозяйственного производства
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания:
Код
ПК, ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК 2.7

Умения

Знания

Распознавать
задачу
и/или
проблему
в
профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части; определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия; определять необходимые
ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных сферах; реализовывать
составленный план; оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с помощью
наставника)
Определять задачи для поиска информации; определять
необходимые источники информации; планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую
информацию; выделять наиболее значимое в перечне
информации; оценивать практическую значимость
результатов поиска; оформлять результаты поиска
Соблюдать нормы экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии
комплектовать машинно-тракторные агрегаты для
разгрузки и раздачи кормов, для уборки навоза и
отходов животноводства;

Актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить; основные источники
информации и ресурсы для решения задач и
проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной и смежных областях;
методы работы в профессиональной и
смежных сферах; структуру плана для
решения задач; порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
Номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности; приемы
структурирования информации; формат
оформления
результатов
поиска
информации
Правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные ресурсы, задействованные в
профессиональной
деятельности;
пути
обеспечения ресурсосбережения
технология выполнения работ по разгрузке и
раздаче кормов в животноводческих
помещениях и на выгульных площадках

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

36

в т.ч. в форме практической подготовки

12

в т. ч.:

124

теоретическое обучение

20

Практические занятия

12

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация

4
Дифференцированный зачет

.

125

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем,
ч

1

2

3

Раздел 1. Основы анатомии и физиологии животных

8/4

Тема 1.1. Основы анатомии
и физиологии животных

Содержание учебного материала

8

Понятие об анатомии и физиологии как биологических науках. Организм как единое целое.
Строение и функции клеток.
Понятие о тканях, органах, аппаратах и ϲᴎстемах организма животного.
Строение и функции скелета, мышц, кожного покрова и молочной железы. Строение и функции сердца,
зʜачᴇʜᴎе сердечнососудистой ϲᴎстемы.
Система органов пищеваᴩᴇʜия. Строение и функции однокамерного и многокамерного желудка.
Обмен веществ и энергии. Нервная ϲᴎстема.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Ознакомление со строением клеток и систем органов сельскохозяйственных
животных.
Самостоятельная работа обучающихся

4

4

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК 2.7

4
4

Раздел 2. Основы разведения и племенной работы.

8/4

Тема № 2.1.

Содержание учебного материала

8

Происхождение, одомашнивание и эволюция сельскохозяйственных
животных.
Конституция, экстерьер и иʜᴛᴇрьер, их зʜачᴇʜᴎе и методы оценки. Понятие о росте и развитии животных.
Основные виды продуктивности сельскохозяйственных животных. Породы сельскохозяйственных
животных.
Методы разведения животных, их сущность и хозяйственное зʜачᴇʜᴎе. Понятие об отборе и подборе
животных.
Селекционно-племенная работа.
В том числе практических и лабораторных занятий

4

4

Практическое занятие 2. Показатели оценки продуктивности животных.

4

Разведение
сельскохозяйственных
животных

Коды
компетенций и
личностных
результатов

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК 2.7

Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Основы кормления сельскохозяйственных животных
Тема № 3.1. Основы
кормления

Содержание учебного материала

8/4
8

ОК 01
ОК 02

сельскохозяйственных
животных

1. Значение рационального кормления сельскохозяйственных животных. Химический состав кормов и

4

их питательность.

ОК 07
ПК 2.7

Корма и их классификация. Корма растительного происхождения и их заготовка. Корма животного
происхождения. Рациональное использование кормов. Основы нормированного кормления. Понятие о
нормах и рационах кормления. Типы кормления.
В том числе практических и лабораторных занятий

4

Практическое занятие 3. Определение качества кормов. Определение кормовых норм, анализ рационов и
оценка их сбалансированности для сельскохозяйственных животных. Техника составления рационов.
Самостоятельная работа обучающихся

4

Раздел 4. Системы и способы содержания животных
Тема № 4.1
Содержание и уход за
животными

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего:

8/-

Содержание учебного материала

8

Содержание крупного рогатого скота и уход за ним.
Содержание животных в стойловый и пастбищный периоды. Способы содержания крупного рогатого
скота.
Содержание откормочного поголовья.
Уход за животными
Самостоятельная работа обучающихся

8

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК 2.7

4
дифференцированный зачет
36

127

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Зоотехнии», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 Образовательной
программы по профессии.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Агейкин, А.Г. Основы зоотехнии: практикум / А.Г. Агейкин, Т.А. Удалова, А.А.
Нагибина; Красноярский государственный аграрный университет. – Красноярск, 2022. – 285 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Гигиена и технологии содержания животных : учебник для спо / А. Ф. Кузнецов, В. Г.
Тюрин, В. Г. Семенов [и др.] ; Под редакцией А. Ф. Кузнецова. — 2-е изд., стер. — СанктПетербург : Лань, 2021. — 380 с. — ISBN 978-5-8114-8253-5. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/173800 (дата обращения:
15.11.2022). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
2. Шевхужев, А. Ф. Основы зоотехнии / А. Ф. Шевхужев. — 3-е изд., стер. — СанктПетербург : Лань, 2022. — 280 с. — ISBN 978-5-507-44458-8. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/224693 (дата обращения:
15.11.2022). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Жигачев, А. И. Разведение сельскохозяйственных животных с основами частной
зоотехнии : учебник / А. И. Жигачев. – Санкт-Петербург : Квадро, 2016.
2. Гигиена животных : учебник / под ред. А. Ф. Кузнецова. – Санкт-Петербург : Квадро,
2016. – 332 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Основные
виды
и
породы
сельскохозяйственных
животных.
Научные
основы
разведения
и
кормления животных.
Системы и способы содержания,
кормления
и
ухода
за

Знать:
-основные
виды
и
породы
сельскохозяйственных животных;
-научные
основы
разведения
и
кормления животных;
-системы и способы содержания,

Тестирование
Устный опрос
Письменный
опрос
Выполнение
сообщений,
рефератов, докладов
Составление конспектов

Знания:

128

и
ухода
за Заполнение таблиц
сельскохозяйственными животными, их кормления
разведения.
сельскохозяйственными животными, их Собеседование
разведения;
Творческие задания
Подготовка
стендовых
докладов
Дифференцированные задания
по карточкам
Зачет
Умения:
Определять
методы
содержания,
кормления
и
разведения
сельскохозяйственных животных разных
видов
и
пород
в
различных
климатических и иных условиях.

Уметь:
-определять
методы содержания,
кормления
и разведения
сельскохозяйственных
животных
разных видов и пород в различных
климатических и иных условиях;

Ролевая игра
Ситуационные задачи
Практические задания Кейс
–задания
Индивидуальные
проекты
Зачет

129

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.07 ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ,
САНИТАРИИ И ГИГИЕНЫ

2023 г.

130

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

131

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.07 ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ, САНИТАРИИ И ГИГИЕНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы микробиологии, санитарии и гигиены» является частью
общепрофессионального цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01; ОК 02; ОК 07
ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания:
Код
ПК, ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ОК 09
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.7

Умения

Знания

Распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять
её составные части; определять этапы решения
задачи; выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения задачи
и/или проблемы;
составлять план действия; определять
необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план; оценивать
результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать процесс поиска; структурировать
получаемую информацию; выделять наиболее
значимое в перечне информации; оценивать
практическую значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска
Соблюдать нормы экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения в
рамках профессиональной деятельности по
профессии
Описывать значимость своей профессии
применять стандарты антикоррупционного
поведения
Применять средства информационных технологий
для решения профессиональных задач;
использовать современное программное
обеспечение

Актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и проблем в профессиональном
и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях; методы
работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач; порядок
оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации; формат
оформления результатов поиска информации
Правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные ресурсы, задействованные в
профессиональной деятельности; пути
обеспечения ресурсосбережения.
Применять средства информационных
технологий для решения профессиональных
задач; использовать современное программное
обеспечение:
агротехнические требования на внесение
минеральных и органических удобрений;
агротехнические требования ухода за посевами и
посадками сельскохозяйственных культур;
технологии кормления в

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

132

Объем образовательной программы учебной дисциплины

36

в т.ч. в форме практической подготовки

12

в т. ч.:
теоретическое обучение

20

лабораторные работы

12

Самостоятельная работа

4

Промежуточная аттестация

Дифференцированный зачет

133

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

1
Раздел 1. Основы микробиологии
Тема 1.1. Понятия о
Содержание учебного материала
микроорганизмах
1 Понятие о микроорганизмах.

2

Объем,
ч
3
22/8
6
4

2 Морфология микробов.
3 Физиология микробов

Тема 1.2. Физиология и
генетика микроорганизмов

Тема 1.3.
Микроорганизмы
поверхности растений и
прикорневой зоны

Тема 1.4. Микрофлора
почвы

В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 1. Анализ основных форм бактерий, грибов
Содержание учебного материала
1 Химический состав микробов, питание ,рост, развитие.
2 Генетика микроорганизмов
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 2. Определение чувствительности микроорганизмов. Формы воздействия
патогенных микроорганизмов на животных

2
2
4
2
2
2

Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1 Микрофлора зерна и ее изменения при разных условиях хранения

6
4

2 Фитопатогенные микроорганизмы.
В том числе практических и лабораторных занятий

2

Лабораторная работа 3. Анализ эпифитных микроорганизмов зерна.

2

Содержание учебного материала
1 Количественный и видовой состав микроорганизмов в почве
2 Возможности управления микробиологическими процессами в почве.

6
4

В том числе практических и лабораторных занятий

2

Лабораторная работа 4. Микробиологический анализ почвы.

2

Раздел 2. Основы санитарии гигиены
Тема 2.1. Санитарные
Содержание учебного материала
требования
1. Санитарные требования к помещениям, содержанию рабочих мест в цехах.

10/4
2
2

Коды
компетенций и
личностных
результатов
4
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ОК 09
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.7
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ОК 09
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.7
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ОК 09
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.7
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ОК 09
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.7
ОК 01
ОК 02
ОК 07

134

2. Санитарные требования к спецодежде работников.
Тема 2.2 Дезинфекция

Тема 2.3. Дезинсекция и
дератизация

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

Содержание учебного материала

4

1 Дезинфицирующие и моющие средства, их назначение, классификация

2

В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа 5. Приготовление и использование дезинфицирующих и моющих
растворов.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала

2
2

1 Назначение дезинсекции, её методы

2

В том числе практических и лабораторных занятий

2

Лабораторная работа 6. Приготовление и использование дезинфицирующих растворов. Анализ
правил проведения дезинсекции и дератизации.

2

4

ОК 09
ПК 2.2, ПК 2.3
ПК 2.7
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ОК 09
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.7
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ОК 09
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.7

4
дифференцированный зачет
36

135

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатория «Микробиологии, санитарии и гигиены», оснащенная в соответствии с п.
6.1.2.3 Образовательной программы по профессии.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Пилильшикова. Н.В. Физиология растений с основами микробиологии.- М.: Миф,
2019.-268с.
2. Наумова Т. И. Основы микробиологии, физиологии питания, санитарии и гигиены:
учеб. пособие / Т. И. Наумова. - Ростов н/Д : Феникс, 2020. - 284 с. : ил. - (Среднее
профессиональное образование).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Емцев, В. Т. Микробиология : учебник для среднего профессионального образования /
В. Т. Емцев, Е. Н. Мишустин. — 8-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. —
428 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09738-2. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491852 (дата обращения:
15.11.2022).
3.2.3. Дополнительные источники:
1. Основы микробиологии, производственной санитарии и гигиены. –М.: Академия,
2008.-346 с.
2. Мартинчик А.Н., Королев А.А., Несвижский Ю.В. Микробиология, физиология
питания, санитария: Учебник. -М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2015.-324 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
 основных групп микроорганизмов, их  определение основных групп
классификации;
микроорганизмов, их классификация;
 значения микроорганизмов в природе,  обоснование значения
в жизни человека и животных;
микроорганизмов в природе, в жизни
человека и животных;
 правил отбора, доставки и хранения
биоматериала;
 формулирование правил отбора,
доставки и хранения биоматериала;
 типов питательных сред и правил
работы с ними;
 определение типов питательных сред;
 методов стерилизации и дезинфекции;  формулирование правил работы с
питательными средами;
 понятий патогенности и
вирулентности;
 изложение методов стерилизации и
дезинфекции;
 форм воздействия патогенных
микроорганизмов;
 определение понятий патогенности и
 санитарно-технологических
вирулентности;
требований к помещениям,
 определение формы воздействия

Методы оценки
Текущий контроль в форме
устного и письменного
опроса,
тестирования,
контрольной работы;
выполнение лабораторных
работ.
Зачет

1

оборудованию, инвентарю, одежде,
транспорту и др.;
 правил личной гигиены работников;
 норм гигиены труда;
 классификации моющих и
дезинфицирующих средств, правил их
применения, условий и сроков хранения;
 правил проведения дезинфекции
инвентаря и транспорта, дезинфекции,
дезинсекции и дератизации помещений;

патогенных микроорганизмов;
 определение
санитарно-технологических требований к
помещениям, оборудованию, инвентарю,
одежде, транспорту;
 изложение правил личной гигиены
работников;
 обоснование норм гигиены труда;
 изложение классификации моющих и
дезинфицирующих средств, правил их
применения;
 формулирование правил проведения
дезинфекции инвентаря и транспорта,
дезинфекции, дезинсекции и дератизации
помещений
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
 обеспечивать асептические условия
 демонстрация умений и навыков
работы с биоматериалами;
обеспечения асептических условий
работы с биоматериалами;
 проводить микробиологические
исследования и давать оценку
 демонстрация умений и навыков
полученным результатам;
проведения
микробиологических
исследований;
 пользоваться микроскопической
оптической техникой;
 демонстрация умений и навыков
 соблюдать правила личной гигиены и работы с помощью микроскопической
оптической техники;
промышленной санитарии, применять
необходимые методы и средства защиты;  демонстрация соблюдения правил
 готовить растворы дезинфицирующих личной гигиены и промышленной
санитарии, применения необходимых
и моющих средств различной
методов и средств защиты;
концентрации;
 демонстрация умений и навыков
 дезинфицировать оборудование,
приготовления
растворов
инвентарь, помещения, транспорт и др.
дезинфицирующих и моющих средств;
 демонстрация умений и навыков
дезинфицирования
оборудования,
инвентаря, помещения.

Оценка выполнения
лабораторных работ;
контрольной работы.
Зачет

2

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ДП.01 Теоретическая подготовка
тракториста-машиниста

2023 г.

СОДЕРЖАНИЕ
3

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

стр.
3

СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

11

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

14

4

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Теоретическая подготовка трактористов категории
«С» составлена на основании типовой программы профессионального обучения по программе
профессиональной подготовки по профессии рабочего «Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства (колёсные машины категории «С» с двигателем
мощностью от 25,7кВт до 110,3 кВт (трактор)» (Приказ Минсельхоз России №465 от 25 июля
2022)
Программа учебной дисциплины является частью вариативной составляющей основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО Мастер
сельскохозяйственного производства
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
дисциплина «Теоретическая подготовка трактористов категории «С» входит в
общепрофессиональный цикл.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 09.
ПК 2.1.
ПК 2.2
ПК 2.3.
ПК 2.4.
ПК 2.5.
ПК 2.6.
ПК 2.7.
ПК 2.8.

основы технологии
механизированных работ в
растениеводстве; типы
машинно-тракторных агрегатов и
условия их применения; виды и
способы движения
машинно-тракторных агрегатов
выбирать скоростной режим
машинно-тракторного агрегата
исходя из лучшей загрузки
двигателя с учетом допустимых по
агротехническим требованиям
скоростей движения ;настраивать
и регулировать комбинированный
агрегат для выполнения
предпосевной подготовки почвы
на заданный режим работы;
выбирать способ движения
машинно-тракторного агрегата
для предпосевной подготовки
почвы с учетом конфигурации
поля; выполнять контрольный
осмотр транспортных агрегатов
перед выездом и при выполнении
поездки; выполнять
агрегатирование трактора с
навесным оборудованием;
управлять транспортными
поездами в различных дорожных
условиях; получать, оформлять и
сдавать транспортную

виды и способы движения
машинно-тракторных агрегатов; ;
правила комплектования
машинно-тракторных агрегатов для
выполнения вспашки, лущения,
дискования и безотвальной обработки
почвы; систему параллельного
вождения и автопилотирования;
принцип действия, устройство,
техническую и технологическую
регулировку машин для заготовки
трав; правила комплектования
машинно-тракторных агрегатов для
уборки сельскохозяйственных культур;
технологию уборки кормовых культур
в соответствии с требованиями
агротехники и интенсивных
технологий производства;
контроль и оценку качества уборочных
работ; классификацию
сельскохозяйственных грузов; правила
погрузки, укладки, строповки грузов на
тракторных прицепах и их разгрузки;
типы и принцип работы сцепных
устройств; правила дорожного
движения и перевозки грузов; правила
эксплуатации транспортных агрегатов;
правила охраны труда при проверке
технического состояния транспортных
агрегатов, проведении
погрузочно-разгрузочных работ и
5

документацию; выполнять мойку
и чистку трактора,
сельскохозяйственной машины;
выполнять проверку крепления
узлов и механизмов трактора,
сельскохозяйственной машины
выполнять работы по подготовке,
установке на хранение и снятию с
хранения машин в соответствии с
требованиями нормативно
технической документации

транспортировке грузов; правила
агрегатирования трактора с навесными
устройствами; принцип действия,
устройство, техническую и
технологическую регулировку машин
для разгрузки и раздачи кормов;
технологию выполнения работ по
разгрузке и раздаче кормов в
животноводческих помещениях;
технологию выполнения работ по
разгрузке и раздаче кормов на
выгульных площадках; технические
средства для транспортирования,
приема, хранения и выдачи
нефтепродуктов.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося -90 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося- 52 часа;
самостоятельной работы обучающегося -38 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
выполнение домашних заданий
изучение законодательной, нормативной документации и дополнительной
и справочной литературы подготовка отчетов по практическим работам
Промежуточная аттестация

Объем
часов
90
52
14
38

экзамен

6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,
практические занятия, самостоятельная учебная работа обучающихся

1
2
Раздел 1. Основы законодательства в области
технического состояния и эксплуатации самоходных машин и других видов техники. Правила дорожного движения.
Тема 1.1 Правовые и
организационные основы
деятельности в области
технического состояния и
эксплуатации самоходных машин
и других видов техники
Тема 1.2. Законодательство,
устанавливающее ответственность
за нарушения в сфере
эксплуатации тракторов

Тема 1.3. Общие положения

Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад ч
3

Содержание:
Федеральный закон о самоходных машинах и других видах техники; государственная
регистрация и государственный учет самоходных машин и других видов техники; паспорта
самоходных машин и других видов техники;
Самостоятельная работа при изучении темы 1.1.
Изучение
основных
требований
к техническому состоянию и эксплуатации самоходных машин и других видов техники
Содержание:
Законодательство, устанавливающее ответственность за нарушения правил эксплуатации
транспортных средств; задачи и принципы законодательства об административных
правонарушениях; административное правонарушение и административная ответственность;
административное наказание; назначение административного наказания; размеры штрафов за
административные правонарушения; страхование.
Самостоятельная работа при изучении темы 1.2
Изучение
законодательства
об административных правонарушениях; административная ответственность;
административное наказание; назначение административного наказания; размеры штрафов за
административные
правонарушения; страхование
Содержание:
Значение Правил в обеспечении порядка и безопасности дорожного движения. Общая
структура Правил. Основные понятия и термины, содержащиеся в Правилах.
Самостоятельная работа при изучении темы 1.3
Общие положения. Основы безопасного управления тракторами

Коды
компетенций и
личностных
результатов1,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 01,02,04,07,09
ПК 2.1-2.8
4
4

ОК 01,02,04,07,09
ПК 2.1-2.8
2

2

2

ОК 01,02,04,07,09
ПК 2.1-2.8

2

7

Тема 1.4
Дорожные знаки, разметка
проезжей части, сигналы для
регулирования дорожного
движения

Содержание:
Дорожные знаки, разметка проезжей части, сигналы для регулирования дорожного движения
В том числе практических занятий
Решение тематических задач по темам
Самостоятельная работа при изучении темы 1.4
Виды дорожных знаков, правила их установки сигналы регулировщика, виды светофоров,
сигналы светофоров

Тема 1.5. Начало движения,
маневрирования. Расположение
транспортных средств на проезжей
части. Скорость движения.
Остановка и стоянка.

Содержание:

Тема 1.6.
Проезд перекрестков, проезд
пешеходных переходов, остановок
маршрутных транспортных
средств и железнодорожных
переездов.
Пользование внешними световыми
приборами и звуковыми сигналами

6

ОК 01,02,04,07,09
ПК 2.1-2.8

2
2

ОК 01,02,04,07,09
ПК 2.1-2.8

Начало движения. Предупредительные сигналы. Виды и назначение сигналов. Правила
подачи сигналов световыми указателями поворотов и рукой. Расположение транспортных
средств на проезжей части. Порядок движения. Скорость движения. Остановка и стоянка.
В том числе практических занятий
Решение тематических задач по темам
Самостоятельная работа при изучении темы 1.4
Начало движения. Правила подачи сигналов. Обгон. Разрешенная скорость движения.
Правила остановки и стоянки
Содержание:
Правила проезда перекрестков. Пешеходные переходы и остановки маршрутных
транспортных средств. Железнодорожные переезды. Разновидности железнодорожных
переездов. Правила остановки самоходных машин перед переездом. Обязанности водителя
при вынужденной остановке на переезде. Запрещения, действующие на железнодорожном
переезде

6

В том числе практических занятий

2

2
4

ОК 01,02,04,07,09
ПК 2.1-2.8
10

Решение тематических задач по темам
Самостоятельная работа при изучении темы 1.5
Правила проезда перекрестка. Регулируемый и нерегулируемый перекресток. Правила
проезда железнодорожного переезда. Виды
и правила пользования внешними световыми приборами и звуковыми сигналами
Раздел 2.Психофизиологические основы деятельности тракториста
Содержание:
Тема 2.1. Познавательные
функции, системы восприятия и
Познавательные функции, системы восприятия и психомоторные навыки. анализ и синтез как
психомоторные навыки.
основные процессы мышления; оперативное мышление и прогнозирование; навыки
Этические основы деятельности
распознавания опасных ситуаций; принятие решения в различных дорожных ситуациях;
тракториста
важность принятия правильного решения на дороге; формирование психомоторных навыков
управления трактором; влияние \.
Этические основы деятельности тракториста: цели обучения управлению транспортным

4

ОК 01,02,04,07,09
ПК 2.1-2.8
2

8

средством; мотивация в жизни и на дороге; склонность к рискованному поведению на дороге;
особенности поведения водителей и пешеходов в жилых зонах и в местах парковки.

Тема 2.2. Основы эффективного
общения

Тема 2.3. Саморегуляция и
профилактика конфликтов
(психологический практикум)

Самостоятельная работа при изучении темы 2.1
Что такое системы восприятия и психомоторные навыки; информационная перегрузка;
влияние различных факторов на эмоциональное состояние тракториста. Прогнозирование
ситуаций, навыки распознавания опасных ситуаций; принятие решения в различных
дорожных ситуациях; важность принятия правильного решения на дороге.
Этические
основы деятельности тракториста
Содержание:
Основы эффективного общения: понятие общения, его функции, этапы общения; стороны
общения, их общая характеристика (общение как обмен информацией, общение как
взаимодействие, общение как восприятие и понимание других людей). Эмоциональные
состояния и профилактика конфликтов

2

Самостоятельная работа при изучении темы 2.2
Общая характеристика общения. Эмоциональные состояния и профилактика конфликтов.
Изменение восприятия дорожной ситуации и поведения в различных эмоциональных
состояниях
В том числе практических занятий
Моделирование ситуации. Саморегуляция и профилактика конфликтов:
приобретение практического опыта оценки собственного психического состояния и
поведения
Самостоятельная работа при изучении темы 2.3
Эмоции и поведение тракториста; управление поведением на дороге; экстренные меры
реагирования

2

Раздел 3. Основы управления транспортными средствами
Содержание:
Тема 3.1. Посадка тракториста.
Техника управления трактором.
Посадка тракториста. Оптимальная рабочая поза. Использование регулировок положения
Профессиональная надёжность
сиденья и органов для принятия оптимальной рабочей позы. Профессиональная надежность
тракториста.
тракториста: понятие о надежности тракториста; анализ деятельности тракториста;
информация, необходимая трактористу для управления транспортным средством.

Тема 3.2. Дорожное движение.

Самостоятельная работа при изучении темы 3.1
Посадка тракториста. Информация, необходимая трактористу для безопасного управления
транспортным средством. Факторы, влияющие на профессиональную надежность
тракториста
Содержание:

ОК 01,02,04,07,09
ПК 2.1-2.8
2

2

2

ОК 01,02,04,07,09
ПК 2.1-2.8
2

2

4

ОК 01,02,04,07,09

9

Виды и классификация автомобильных дорог. Обустройство дорог. Основные элементы
активной, пассивной и экологической безопасности дороги. Дорожное движение Влияние
свойств трактора на эффективность и безопасность управления:
Действия тракториста в нештатных (критических) режимах движения.
Управление в ограниченном пространстве. Действия тракториста при отказе рабочего
тормоза, разрыве шины в движении, отрыве колеса и привода рулевого управления, при
заносе. Действия тракториста при возгорании трактора, при падении в воду, попадания
провода электролинии высокого напряжения на самоходную машину, при ударе молнии
В том числе практических занятий
Решение тематических задач по темам
Самостоятельная работа при изучении темы 3.2
Дорожное
движение
как
система
управления тракторист — трактор — дорога; показатели качества функционирования
системы; виды дорожно-транспортных происшествий; причины возникновения
дорожно-транспортных происшествий.
Изучение влияния свойств самоходной машины на эффективность и безопасность движения.
Дополнительное влияние прицепа или сельскохозяйственной машины на устойчивость и
управляемость транспортного средства
Тема 3.3. Принципы эффективного Содержание:
и безопасного управления
Принципы эффективного и безопасного управления трактором:
трактором. Обеспечение
влияние опыта, приобретаемого трактористом, на уровень аварийности в дорожном движении
безопасности наиболее уязвимых
Понятия о дорожно-транспортной ситуации и дорожно -транспортном происшествии.
участников дорожного движения.
Классификация дорожно-транспортных происшествий
Дорожно-транспортные
Самостоятельная работа при изучении темы 3.3
происшествия
Влияние опыта тракториста на безопасное управление трактором. Надежность тракториста.
Понятия, связанные с уязвимыми участниками дорожного движения. Дорожнотранспортные происшествия
Раздел 4. Правила оказания первой помощи
Тема 4.1. Основы
Содержание:
законодательства по оказанию или
Основы действующего законодательства (административное и уголовное право)
неоказанию помощи
относительно оказания или неоказания помощи пострадавшим
пострадавшим
Самостоятельная работа при изучении темы 4.1.
Изучение основ действующего
законодательства относительно оказания или неоказания помощи пострадавшим
Тема 4.2. Отработка практических Содержание:
навыков оказания первой помощи
Практические навыки оказания первой помощи: повреждения, характерные для лобового
столкновения, удара в бок, резкого торможения, переворачивания клиническая смерть,
признаки, содержание реанимационных мероприятий при оказании первой помощи,
отработка навыков проведения реанимационных мероприятий; кома, обморок, признаки и

ПК 2.1-2.8

Дорожные условия и безопасность
движения. Влияние свойств
трактора на эффективность и
безопасность управления.
Действия тракториста в
нештатных (критических)
режимах движения

2
2

ОК 01,02,04,07,09
ПК 2.1-2.8
2

2

2

ОК 01,02,04,07,09
ПК 2.1-2.8

2

ОК 01,02,04,07,09
ПК 2.1-2.8
6

10

правила оказания первой помощи
В том числе практических занятий
Решение ситуационных задач по оказанию первой помощи пострадавшим в
дорожно-транспортном происшествии
Самостоятельная работа при изучении темы 4.2.
Правила оказания первой помощи. Изучение видов повреждений пострадавших; алгоритм
действий при обнаружении пострадавшего; изучение содержания реанимационных
мероприятий при оказании первой помощи.
Общие принципы транспортной иммобилизации; иммобилизация подручными средствами;
особенности иммобилизации при различных повреждениях

4

6

Вождение трактора проводится вне сетки учебного времени. Экзамен по вождению трактора проводится за счет часов, отведенных на
вождение.

11

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы предполагает наличие учебного кабинета.
Кабинет: «Правит дорожного движения. Основы управления транспортным средством и
безопасность движения. Оказание первой медицинской помощи»
Оборудование учебного кабинета:
- рабочее место преподавателя;
-посадочные места по количеству обучающихся;
- комплект учебно-методической документации;
-модель светофора.
-модель светофора с дополнительными секциями.
-учебно-наглядное пособие «Дорожные знаки».
-учебно-наглядное пособие «Дорожная разметка».
-учебно-наглядное пособие «Сигналы регулировщика»
-учебно-наглядное пособие «Схема перекрестка»
-учебно-наглядное пособие «Схема населенного пункта, расположение дорожных знаков
и средств регулирования».
-учебно-наглядное пособие «Маневрирование транспортных средств на проезжей части».
-учебно-наглядное пособие «Дорожно-транспортные ситуации и их анализ»
-учебно-наглядное пособие «Оказание первой медицинской помощи пострадавшим».
-набор средств для проведения занятий по оказанию первой медицинской помощи
-медицинская аптечка.
-правила дорожного движения РФ.
Технические средства обучения:
- мультимедийное оборудование (экран, проектор, компьютер);
- лицензионное программное обеспечение профессионального назначения;
- учебные транспортные средства категории «С»
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
1. Майборода О.В. Основы управления автомобилем и безопасность движения: Учебник
водителя транспортных средств категорий «С», «Д», «Е». – М.: Академия, 2020. – 256с.
2. Николенко В.Н. Блувштейн Г.А., Карнаухов Г.М. Первая доврачебная медицинская
помощь: Учебник водителя автотранспортных средств категорий “А”, “В”, “С”, “D”, “Е”.
– М.: Академия, 2018. – 160с.
3. Жульнев Н.Я. Правила дорожного движения: Учебник водителя транспортных средств
категорий «А», «В», «С», «Д», «Е». – М.: Академия, 2020. – 224с
4.Назначение и общее устройство тракторов, автомобилей и сельскохозяйственных машин
и механизмов: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования : в 2 ч. Ч. 2 / В. И.
Нерсесян. – 2-е изд., испр. – М. : Издательский центр «Академия», 2018. – 304 с.
5.Первая помощь : учебник водителя транспортных средств категорий «А», «В», «С», «D»,
«Е» / [В. Н. Николенко, Г. М. Кавалерский, А. В. Гаркави, Г. М. Карнаухов]. — 11-е изд.,
перераб. и доп. — М : Издательский центр «Академия», 2018. — 160 с.
6.Сборник экзаменационные билеты для приёма теоретического экзамена по правилам
дорожного движения на право управления самоходными машинами,2019 г
7.http://vga-pt.ru›index.php…po-pdd-dlya-traktoristov
8.экзон.рф›pdd/p2014/p2014.php
9.старттверь.рф›test-tractor/
12

3.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Освоение программы учебной дисциплины может проводиться параллельно с остальными
общепрофессиональными дисциплинами. Теоретические занятия носят
практико-ориентированный характер. При изучении учебной дисциплины с обучающимися
проводятся консультации, которые могут проводиться как со всей группой, так и
индивидуально.
3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение:
Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование. Опыт
деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является
обязательным. Преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях
не реже 1–го раза в 3 года.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
(ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Результаты обучения
Знания
виды и способы движения
машинно-тракторных агрегатов; ;
правила комплектования
машинно-тракторных агрегатов
для выполнения вспашки,
лущения, дискования и
безотвальной обработки почвы;
систему параллельного вождения и
автопилотирования; принцип
действия, устройство, техническую
и технологическую регулировку
машин для заготовки трав; правила
комплектования
машинно-тракторных агрегатов
для уборки сельскохозяйственных
культур; технологию уборки
кормовых культур в соответствии с
требованиями агротехники и
интенсивных технологий
производства;
контроль и оценку качества
уборочных работ; классификацию
сельскохозяйственных грузов;
правила погрузки, укладки,
строповки грузов на тракторных
прицепах и их разгрузки; типы и
принцип работы сцепных
устройств; правила дорожного
движения и перевозки грузов;
правила эксплуатации
транспортных агрегатов; правила
охраны труда при проверке
технического состояния
транспортных агрегатов,
проведении
погрузочно-разгрузочных работ и
транспортировке грузов; правила

Критерии оценки
- обучающийся демонстрирует
знание видов и способов движения
машинно-тракторных агрегатов;
- правила комплектования
машинно-тракторных агрегатов в
соответствии с требованиями
агротехники и интенсивных
технологий производства;
- систему параллельного вождения
и автопилотирования;
- классификацию
сельскохозяйственных грузов;
- контроль и оценку качества
уборочных работ;
-типы и принцип работы сцепных
устройств;
-правила дорожного движения и
перевозки грузов;
-правила эксплуатации
транспортных агрегатов;
-правила охраны труда при
проверке технического состояния
транспортных агрегатов,
проведении
погрузочно-разгрузочных работ и
транспортировке грузов;
-правила агрегатирования трактора
с навесными устройствами

Методы оценки
- все виды опроса, тестирование;
- экспертное наблюдение за
работой обучающихся на
практических занятиях;
- контрольные работы.

13

агрегатирования трактора с
навесными устройствами; принцип
действия, устройство, техническую
и технологическую регулировку
машин для разгрузки и раздачи
кормов; технологию выполнения
работ по разгрузке и раздаче
кормов в животноводческих
помещениях; технологию
выполнения работ по разгрузке и
раздаче кормов на выгульных
площадках; технические средства
для транспортирования, приема,
хранения и выдачи
нефтепродуктов.
Умения
основы технологии
механизированных работ в
растениеводстве; типы
машинно-тракторных агрегатов и
условия их применения; виды и
способы движения
машинно-тракторных агрегатов
выбирать скоростной режим
машинно-тракторного агрегата
исходя из лучшей загрузки
двигателя с учетом допустимых по
агротехническим требованиям
скоростей движения ;настраивать и
регулировать комбинированный
агрегат для выполнения
предпосевной подготовки почвы на
заданный режим работы; выбирать
способ движения
машинно-тракторного агрегата для
предпосевной подготовки почвы с
учетом конфигурации поля;
выполнять контрольный осмотр
транспортных агрегатов перед
выездом и при выполнении
поездки; выполнять
агрегатирование трактора с
навесным оборудованием;
управлять транспортными
поездами в различных дорожных
условиях; получать, оформлять и
сдавать транспортную
документацию; выполнять мойку и
чистку трактора,
сельскохозяйственной машины;
выполнять проверку крепления
узлов и механизмов трактора,
сельскохозяйственной машины
выполнять работы по подготовке,
установке на хранение и снятию с
хранения машин в соответствии с
требованиями нормативно
технической документации

- обучающийся демонстрирует
умения выбирать скоростной
режим машинно-тракторного
агрегата исходя из лучшей
загрузки двигателя с учетом
допустимых по агротехническим
требованиям скоростей движения;
- выбирать способ движения
машинно-тракторного агрегата для
предпосевной подготовки почвы с
учетом конфигурации поля;
выполнять контрольный осмотр
транспортных агрегатов перед
выездом и при выполнении
поездки; выполнять
агрегатирование трактора с
навесным оборудованием;
- управлять транспортными
поездами в различных дорожных
условиях;

- оценка результатов выполнения
практических работ

14

Приложение 3 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

к ПООП по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного
производства
Код и наименование профессии

2023г.
15

СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ
ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
РАЗДЕЛ 4. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

16

РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
Название
Содержание
Наименование
Рабочая программа воспитания по профессии 35.01.27 Мастер
программы
сельскохозяйственного производства
Основания для
Настоящая программа разработана на основе следующих
разработки
нормативных правовых документов:
программы
- Конституция Российской Федерации;
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
- Федеральный Закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»
(далее-ФЗ-304);
- распоряжение Правительства Российской Федерации от
12.11.2020 № 2945-р об утверждении Плана мероприятий по
реализации в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года;
- Приказ Минпросвещения России от 24 мая 2022 № 355 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства»;
Цель программы Цель рабочей программы воспитания – личностное развитие
обучающихся и их социализация, проявляющиеся в развитии их
позитивных отношений к общественным ценностям, приобретении
опыта поведения и применения сформированных общих
компетенций квалифицированных рабочих,
служащих/специалистов среднего звена на практике
1 год 10 месяцев
Сроки
реализации
программы
Исполнители
Директор, заместитель директора по учебно-производственной
программы
работе, заместитель директора по воспитательной работе, мастера,
классный руководитель, преподаватели, секретарь учебной части,
педагог-психолог, социальный педагог, члены ученического
самоуправления «Лидер», представители родительского совета,
представители организаций - работодателей
Данная рабочая программа воспитания разработана с учетом преемственности целей и
задач Примерной программы воспитания для общеобразовательных организаций,
одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (утв. Протоколом заседания УМО по общему образованию Минпросвещения
России № 2/20 от 02.06.2020 г.).
Согласно Федеральному закону «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в ред.
Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) «воспитание – деятельность, направленная
на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации
обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
17

правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде».
Личностные результаты
Код личностных
реализации программы воспитания
результатов
(дескрипторы)
реализации
программы
воспитания
Осознающий себя гражданином России и защитником Отечества,
выражающий свою российскую идентичность в поликультурном и
многоконфессиональном российском обществе и современном
мировом сообществе. Сознающий свое единство с народом России, с
ЛР 1
Российским государством, демонстрирующий ответственность за
развитие страны. Проявляющий готовность к защите Родины,
способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство
народа России, сохранять и защищать историческую правду о
Российском государстве
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий
приверженность принципам честности, порядочности, открытости,
экономически активный и участвующий в студенческом и
ЛР 2
территориальном самоуправлении, в том числе на условиях
добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий
в деятельности общественных организаций
Демонстрирующий приверженность традиционным
духовно-нравственным ценностям, культуре народов России,
принципам честности, порядочности, открытости. Действующий и
оценивающий свое поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских
духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом
осознания последствий поступков. Готовый к деловому
ЛР 3
взаимодействию и неформальному общению с представителями
разных народов, национальностей, вероисповеданий, отличающий их
от участников групп с деструктивным и девиантным поведением.
Демонстрирующий неприятие социально опасного поведения
окружающих и предупреждающий его. Проявляющий уважение к
людям старшего поколения, готовность к участию в социальной
поддержке нуждающихся в ней
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда,
осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к
ЛР 4
формированию в сетевой среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа»
Демонстрирующий приверженность к родной культуре,
исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу,
ЛР 5
малой родине, принятию традиционных ценностей
многонационального народа России
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к
ЛР 6
участию в социальной поддержке и волонтерских движениях
Осознающий приоритетную ценность личности человека;
уважающий собственную и чужую уникальность в различных
ЛР 7
ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
18

Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям
различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных
ЛР 8
групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции
культурных традиций и ценностей многонационального российского
государства
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и
безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо
преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных
ЛР 9
веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую
устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся
ситуациях
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
ЛР 10
безопасности, в том числе цифровой
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий
ЛР 11
основами эстетической культуры
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и
воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье,
ЛР 12
ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со
своими детьми и их финансового содержания
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с другими
людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
ЛР 13
сотрудничать для их достижения в профессиональной деятельности
Проявляющий сознательное отношение к непрерывному
ЛР 14
образованию как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности
Проявляющий гражданское отношение к профессиональной
ЛР 15
деятельности как к возможности личного участия в решении
общественных, государственных, общенациональных проблем
ЛР 16
Принимающий основы экологической культуры, соответствующей
современному уровню экологического мышления, применяющий
опыт экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и
практической деятельности в жизненных ситуациях и
профессиональной деятельности
Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к
ЛР 17
культуре речи и культуре поведения, к красоте и гармонии
Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к
ЛР 18
культуре речи и культуре поведения, к красоте и гармонии
РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
Оценка достижения обучающимися личностных результатов проводится в рамках
контрольных и оценочных процедур, предусмотренных настоящей программой.
Комплекс критериев оценки личностных результатов обучающихся:
демонстрация интереса к будущей профессии;
оценка собственного продвижения, личностного развития;
19

положительная динамика в организации собственной учебной деятельности по результатам
самооценки, самоанализа и коррекции ее результатов;
ответственность за результат учебной деятельности и подготовки к профессиональной
деятельности;
проявление высокопрофессиональной трудовой активности;
участие в исследовательской и проектной работе;
участие в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по профессии,
викторинах, в предметных неделях;
соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися,
преподавателями, мастерами и руководителями практики;
конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде;
демонстрация навыков межличностного делового общения, социального имиджа;
готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса, этнической,
религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах;
сформированность гражданской позиции; участие в волонтерском движении;
проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на благо
Отечества;
проявление правовой активности и навыков правомерного поведения, уважения к Закону;
отсутствие фактов проявления идеологии терроризма и экстремизма среди обучающихся;
отсутствие
социальных
конфликтов
среди
обучающихся,
основанных
на
межнациональной, межрелигиозной почве;
участие в реализации просветительских программ, поисковых, археологических,
военно-исторических, краеведческих отрядах и молодежных объединениях;
добровольческие инициативы по поддержки инвалидов и престарелых граждан;
проявление экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным
богатствам России и мира;
демонстрация умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения
к действиям, приносящим вред экологии;
демонстрация навыков здорового образа жизни и высокий уровень культуры здоровья
обучающихся;
проявление культуры потребления информации, умений и навыков пользования
компьютерной техникой, навыков отбора и критического анализа информации, умения
ориентироваться в информационном пространстве;
участие в конкурсах профессионального мастерства и в командных проектах;
проявление экономической и финансовой культуры, экономической грамотности, а также
собственной адекватной позиции по отношению к социально-экономической
действительности;
РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Ресурсное обеспечение воспитательной работы направлено на создание условий для
осуществления воспитательной деятельности обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с
ОВЗ, в контексте реализации образовательной программы.
3.1. Нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы
Рабочая программа воспитания разработана в соответствии с нормативно-правовыми
документами федеральных органов исполнительной власти в сфере образования,
требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной деятельности и
имеющимися ресурсами в ГБПОУ ИО «Усть-Ордынский аграрный техникум»:
- Положение об организации воспитательной работы;
- Правила внутреннего распорядка обучающихся;
- Правила внутреннего распорядка в общежитии;
- Положение об ученическом самоуправлении;
20

- Положение о военно-патриотическом воспитании;
- Положение об общем собрании обучающихся, проживающих в общежитии
- Программа профессионального воспитания и социализации обучающихся ГБПОУ ИО
«Усть-Ордынский аграрный техникум» на период 2019-2023 годы «Будущие хозяева
Земли»;
- Положение об обучении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;
- Положение о подразделении постинтернатного сопровождения обучающихся из числа
детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей;
- Положение о социально-психологической службе;
- Положение о порядке пользования лечебно-оздоровительной инфраструктурой,
объектами культуры и объектами спорта.
3.2. Кадровое обеспечение воспитательной работы
Для реализация рабочей программы воспитания техникум
укомплектован
квалифицированными специалистами.
Управление воспитательной
работой
обеспечивается кадровым составом, включающим директора, который несёт
ответственность за организацию воспитательной работы в техникуме. Функционирует
воспитательный отдел, в который входят; заместитель директора по воспитательной работе,
социальный педагог, педагог-психолог, руководитель физвоспитания, воспитатель
общежития.
Также привлекаются преподаватели, мастера производственного обучения и сотрудники
техникума, иные лица, обеспечивающие работу кружков, студий, клубов, проведение
мероприятий.
Функционал
работников
регламентируется
требованиями
профессиональных стандартов.
3.3. Материально-техническое обеспечение воспитательной работы
Содержание материально-технического обеспечения воспитательной работы соответствует
требованиям к материально-техническому обеспечению ООП и включает технические
средства обучения и воспитания, соответствующие поставленной воспитывающей цели,
задачам, видам, формам, методам, средствам и содержанию воспитательной деятельности.
Материально-техническое обеспечение учитывает специфику ООП, специальные
потребности обучающихся с ОВЗ и следует установленным государственным санитарноэпидемиологическим правилам и гигиеническим нормативам.
Учебные занятия, воспитательные мероприятия проводятся в оборудованных учебных
кабинетах и объектах для проведения практических занятий и внеучебных мероприятий.
Дополнительно используются ресурсы организаций-партнеров.
Кабинеты: инженерной графики и технической механики; материаловедения; управления
транспортным средством и безопасности движения; безопасности жизнедеятельности и
охраны труда.
Лаборатории: тракторов и самоходных сельскохозяйственных машин; технических
измерений и электротехники; диагностики,
Мастерские: пункт технического обслуживания.
Тренажеры, тренажерные комплексы: тренажер для выработки навыков и
совершенствования техники управления транспортным средством;
Полигоны: трактородром
Спортивный комплекс: спортивный зал, открытый стадион широкого профиля с
элементами полосы препятствий, электронный стрелковый тир
Залы: библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет; актовый зал.
3.4. Информационное обеспечение воспитательной работы
Информационное обеспечение воспитательной работы имеет в своей инфраструктуре
объекты, обеспеченные средствами связи, компьютерной и мультимедийной техникой,
интернет-ресурсами и специализированным оборудованием.
21

Информационное обеспечение воспитательной работы направлено на:
информирование о возможностях для участия обучающихся в социально значимой
деятельности;
информационную и методическую поддержку воспитательной работы;
планирование воспитательной работы и её ресурсного обеспечения;
мониторинг воспитательной работы;
дистанционное взаимодействие всех участников (обучающихся, педагогических
работников, органов управления в сфере образования, общественности);
дистанционное взаимодействие с другими организациями социальной сферы.
Информационное
обеспечение
воспитательной
работы
включает:
комплекс
информационных ресурсов, в том числе цифровых, совокупность технологических и
аппаратных средств (компьютеры, принтеры, сканеры и др.).
В техникуме обеспечен доступ к информационным системам и информационным сетям.
Предусмотрены возможности предоставления обучающимся доступа к сети Интернет: в
кабинетах информатики, компьютерных классах, библиотеке, а также во всех учебных
аудиториях, что позволяет использовать ИКТ и ресурсы сети Интернет на любом учебном
занятии и воспитательном мероприятии. Работа обучающихся в сети Интернет
осуществляется в присутствии преподавателя, либо иного ответственного сотрудника
техникума.
Система воспитательной деятельности техникума представлена на сайте организации.

22

РАЗДЕЛ 4. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПРИНЯТО
Решением ФУМО СПО

35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство)
по образовательной программе среднего профессионального образования
по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного
производства
на период

п. Усть-Ордынский, 2023

23

В ходе планирования воспитательной деятельности будет учитываться воспитательный потенциал участия студентов в мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях,
проводимых на уровне:
Российской Федерации, в том числе:
«Россия – страна возможностей» https://rsv.ru/;
«Большая перемена» https://bolshayaperemena.online/;
«Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
«Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru;
отраслевые конкурсы профессионального мастерства;
движения «Ворлдскиллс Россия»;
движения «Абилимпикс»;
субъектов Российской Федерации, а также отраслевые профессионально значимые события и праздники: «День работника сельского хозяйства и перерабатывающей
промышленности», «День работника пищевой промышленности».
Участники
Ответственные
Содержание и формы
Место
(курс, группа, члены
деятельности
проведения
кружка, секции,
Содержание - общая
проектная команда и
характеристика с учетом
т.п.)
примерной программы.
Формы: например, учебная
экскурсия (виртуальная
экскурсия), дискуссия,
проектная сессия, учебная
практика, производственная
практика, урок-концерт;
деловая игра; семинар,
студенческая конференция и
т.д.
СЕНТЯБРЬ
Знаменательные и памятные даты
1 сентября-День Знаний
2 сентября -День окончания Второй мировой войны
3 сентября-День солидарности в борьбе с терроризмом
21 - День победы русских полков во главе с Великим князем Дмитри-ем Донским (Куликовская битва, 1380 год).
День зарождения российской государственности (862 год)
27 - Всемирный день туризма
Каждый понедельник-классные часы «Разговоры о важном»
1
Торжественная линейка,
Все группы
Центральная площадь Заместитель директора по
посвященная Дню знаний
техникума
воспитательной работе
Беседа: «День окончания Второй Обучающиеся 1 курса
2
Кабинет истории
Преподаватель истории
мировой войны. 3 сентября
1945г.»
3
Классные часы:
Все группы
Учебные кабинеты
Классные руководители
№
п/п

Коды
ЛР

Наименование модуля

ЛР 17

«Культурно-творческое воспитание»

ЛР5

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

ЛР3

«Гражданско-патриотическое

24

4
5

6
7
8

12.09-«Россия-Родина моя!»
05.09-«День солидарности в
борьбе с терроризмом»
19.09-Судьба планеты в наших
руках!»
26.09-«Разноцветная Неделя»
Работа с допризывной
молодежью
Областная профилактическая
неделя «Разноцветная неделя»,
посвященная профилактике
суицида
Производственная практика (по
профилю профессии)
Введение в профессию
(специальность)
Встречи с работниками ЦЗН,
работодателями

групп

ЛР10

Обучающиеся 1 курса
Все группы

Обучающиеся 1 курса
Обучающиеся 1 курса
Обучающиеся
курса

3

Территория
техникума
Территория
техникума

Преподаватель-организатор
ОБЖ
Заместитель директора по
вос-питательной работе

ЛР 1

Территория
работодателей
Территория
техникума
Территория
техникума

Мастер производственного
обучения
Заместитель директора по
УПР
Заместитель директора по
УПР, мастера
производственного
обучения
Заместитель директора по
воспитательной работе,
ученическое
самоуправление «Лидер»,
мастера производственного
обучения
Заместитель директора по
УПР, мастера
производственного
обучения
Заместитель директора по
воспитательной работе,
классные руководители,
матера производственного
обучения, руководитель
физвоспитания,
преподаватель
физкультуры,
преподаватель-организатор
ОБЖ
Преподаватель

ЛР 14

Обучающиеся 2, 3
курсов

г. Иркутск

Обучающиеся
курса

11

Спортивный праздник «Осенние
старты»

Все группы

Территория
техникума,
территория
работодателей
Спортивная
площад-ка

12

Осенний кросс

Все группы

10

воспитание»
Экологическое воспитание
«Профилактика
социально-негативных явлений»

ЛР9

Ежегодный областной форум
«ProfКарьера» для студентов,
обучающихся по профессиям:
«Повар-кондитер», «Мастер
сельскохозяйственного
производства»
Обеспечение взаимодействия с
организациями-партнерами по
агробизнес-образованию

9

ЛР8

3

Спортивная площадка

ЛР 9

ЛР 14
ЛР 13

«Гражданско-патриотическое
воспитание»
«Гражданско-патриотическое
воспитание»
«Профессионально-ориентирующее
воспитание»
«Профессионально-ориентирующее
воспитание»
«Профессионально-ориентирующее
воспитание»

ЛР 15

«Профессионально-ориентирующее
воспитание»

ЛР 13

«Спортивное и здоровье
сберегающее
воспитание»

ЛР 9

«Спортивнее и здоровье
сберегающее
воспитание»

ЛР 9

«Спортивнее и здоровье

25

13
14
15

16

Классный час: «Наша малая
Родина»
Формирование активов учебных
групп
Классные часы по вопросам:
поведение на территории
техникума, права и обязанности
обучающихся, о запрете курения
в общественных местах, о
комендантском часе н/летних
обучающихся
Уборка территории техникума

Учебные кабинеты

Все группы

Территория
техникума
Учебные кабинеты,
общежитие

Классные руководители

Территория
техникума

Классные руководители,
мастера производственного
обучения
Классные руководители,
мастера производственного
обучения

ЛР 10

«Экологическое
воспитание»

ЛР 16

«Экологическое
воспитание»

Классные руководители

ЛР 9

«Гражданско-патриотическое
воспитание»
«Культурно-творческое
воспитание»

Все группы,
общежитие

Все группы

Проведение экологических
Все группы
уроков по утилизации бытовых
отходов
ОКТЯБРЬ
Знаменательные и памятные даты
1 октября - День пожилого человека
5 октября - День Учителя
30 октября - День памяти жертв политических репрессий
Каждый понедельник-классные часы «Разговоры о важном»
1
Классные часы:
Все группы
03.10-«Будущее в моих руках»
10.10-«Учитель-профессия на
все времена»
17.10-«Традиции и семейные
ценности в культуре народов
России»
24.10-«Я имею право на…»
2
Праздничное мероприятие
Все группы
«Славим учителя труд!...»День
Самоуправления, посвященный
Дню Учителя
3
КТД «Посвящение в студенты». Обучающиеся 1 курса

«Выпускники, которыми

Обучающиеся 1 курса

Учебные кабинеты

Учебные кабинеты

Классные руководители,
мастера производственного
обучения

ЛР1
ЛР5
ЛР 9
ЛР21
ЛР 9

сберегающее
воспитание»
«Культурно-творческое воспитание»

Все группы

17

4

физкультуры
Преподаватель истории

«Студенческое самоуправление»
«Культурно-творческое воспитание»

ЛР12

Актовый зал

Ученическое
самоуправление «Лидер»

ЛР
2,6

«Студенческое самоуправление»

Актовый зал

Заместитель директора по
ВР,
ученическое
самоуправле-ние «Лидер»
Классные руководители,

ЛР
2,7

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

ЛР 4

«Гражданско-патриотическое

Учебные кабинеты

26

5

6

7

8
9

10

11

12

13

гордимся»: рассказ и
презентация об успешных
выпускниках техникума
Беседа, посвященная Дню
работника сельского хозяйства и
перерабатывающей
промышленности
Введение в профессию.
Лекция-беседа: «Почему моя
профессия самая лучшая?»
Профилактическая неделя
«Будущее в моих руках,
посвященная Всемирному дню
трезвости и борьбы с
алкоголизмом
Участие в областном слете
волонтерских отрядов ПОО
Участие в акциях «Неделя без
турникетов», «Неделя
профессиональных проб»

ученическое
самоуправление «Лидер»
Все группы

Обучающиеся 1 курса

Учебные кабинеты

Классные руководители

воспитание»
ЛР
13-17

«Профессионально-ориентирующее
воспитание»

Учебные кабинеты

Классные руководители

ЛР
13-17

«Профессионально-ориентирующее
воспитание»

Все группы

Учебные кабинеты

Классные руководители,
мастера производственного
обучения, ученическое
самоуправление «Лидер»

ЛР 9

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

Представители
групп
Обучающиеся 3 курса

г. Иркутск

Волонтерский отряд
«Импульс»
Заместитель директора по
УВР, ученическое
самоуправление «Лидер»

ЛР10
ЛР16
ЛР 14

«Гражданско-патриотическое
воспитание»
«Профессионально-ориентирующее
воспитание»

Заместитель директора по
УВР, ученическое
самоуправление «Лидер»

ЛР 14

«Профессионально-ориентирующее
воспитание»

Преподаватель основ
предпринимательской
деятельности
Преподаватель основ
предпринимательской
деятельности

ЛР 13

«Бизнес-ориентирующее
воспитание»

ЛР 14

«Бизнес-ориентирующее
воспитание»

Преподаватель основ
предпринимательской
деятельности

ЛР 14

«Бизнес-ориентирующее
воспитание»

Территория
техникума,
территория
социальных
партнеров
Территория средних
общеобразовательных
учреждениях

Организация
профориентационных акций в
средних общеобразовательных
учреждениях п.
Усть-Ордынский с
привлечением к данной
деятельности активных
обучающихся техникума
(волонтеров–профориентаторов)
Конференция-презентация
«Как стать предпринимателем»

Обучающиеся 3 курса

Обучающиеся
3,4 курсов

Учебный кабинет

Оформление информационных
стендов по
предпринимательской
деятельности
Дни финансовой грамотности

Обучающиеся
3,4 курсов

Учебный кабинет

Обучающиеся
2,3 курсов

Учебные кабинеты

27

Конкурс- эссе 30 октября,
посвященный Дню памяти
жертв политических репрессий
Проведение классных часов на
тему «В здоровом теле –
здоровый дух»

Все группы
Все группы

16

Проведение «Дня Здоровья»

17

18

14

15

Преподаватель истории

ЛР 1

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

Учебные кабинеты

Классные руководители

ЛР 9

Все группы

Спортивная
площад-ка

ЛР 9

Проведение флэш-моба «Мы за
здоровый образ жизни!»

Все группы

Центральная площадь

Субботник по уборке осенних
листьев

Все группы

Территория
техникума

Заместитель директора по
воспитательной работе,
классные руководители,
матера производственного
обучения, руководитель
физвоспитания,
преподаватель
физкультуры,
преподаватель-организатор
ОБЖ
Преподаватель
физкультуры,
ученическое
самоуправление «Лидер»
Классные руководители,
мастера производственного
обучения, ученическое
самоуправление «Лидер»

«Спортивное и
Здоровье
сберегающее
воспитание»
«Спортивное и
здоровье
сберегающее
воспитание»

Преподаватель истории,
классные руководители
Преподаватель истории,
классные руководители

ЛР 1
ЛР 8
ЛР 8
ЛР17

НОЯБРЬ
Знаменательные и памятные даты
4 ноября-День народного единства
16 ноября-День толерантности
20 ноября-День правовых знаний
29 ноября-День матери
Каждый понедельник-классные часы «Разговоры о важном»
1
Классные часы, посвященные
Все группы
Дню народного единства
2
Классные часы:
Все группы
08.11-В рамках недели
профилактики экстремизма
«Единство многообразия»,
посвященная Международному
дню толерантности.
14.11-«Единство в
многообразии: языки и культура

Учебные кабинеты

Учебные кабинеты
Учебные кабинеты

ЛР 9

ЛР 10

«Спортивное и
здоровье
сберегающее
воспитание»
«Экологическое воспитание»

«Гражданско-патриотическое
воспитание»
«Гражданско-патриотическое
воспитание»
Культурно-творческое воспитание

28

3

4

5
6

7

8

9

10

11

12
13

народов России»
21.11-«Начало всему-Мама!»
28.11-«Государственные
символы моей страны»
Единый классный час «Уроки
правовых знаний» с
приглашением работников
прокуратуры, полиции, опеки
Проведение консультирования
СПС детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения
родителей, детей с ОВЗ в рамках
Всероссийского дня правовой
помощи детям
День матери. 28 ноября.
Кулинарный поединок
Встреча с работодателями

Все группы

Обучающиеся 1,2,3, 4
курсов

Учебные кабинеты

Учебные кабинеты

Преподаватель
обществознания,
классные руководители,

ЛР 7

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

Социальный педагог,
педагог-психолог

ЛР 12

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

Классные руководители,
мастера п/о
Классные руководители,
мастера п/о, преподаватели
спецдисциплин
Педагог-психолог,
классные руководители

ЛР 12

«Культурно-творческое
воспитание»
«Профессионально-ориентирующее
воспитание»

ЛР 13

«Профессионально-ориентирующее
воспитание»

Преподаватель основ
предпринимательской
деятельности
Руководитель
физвоспитания,
преподаватель физкультуры

ЛР 14

«Бизнес-ориентирующее
воспитание»

ЛР 9

«Спортивное и
здоровье сберегающее
воспитание»

Сборная поваров 2-3
курсов
Обучающиеся
3 курса

Учебная кухня
ресторана
Учебный кабинет

Групповое занятие по
профессиональному
консультированию «Адаптация.
Карьера. Успех»
Видео-лекция по организации
предпринимательской
деятельности
Проведение спортивного
мероприятия «Молодежь против
наркотиков» Соревнование по
мини-футболу
Участие в спортивных
соревнованиях
Эхирит-Булагатского района,
Байкало-Иркутской территории
Проведение диспута на тему:
«Здоровым быть модно!»

Обучающиеся
3 курса

Учебный кабинет

Обучающиеся 2 курса

Учебный кабинет

Все группы юношей

Спортивная
площадка

Сборная техникума

п. Усть-Ордынский, г.
Иркутск

Руководитель
физвоспитания,
преподаватель физкультуры

ЛР 9

«Спортивное и
здоровье
сберегающее
воспитание»

Все группы

Учебные кабинеты

Классные руководители

ЛР 11

Беседа: «Красная книга- сигнал
опасности»
Участие в региональном

Обучающиеся
1 курса
Группы 1,2 курсов

Классные руководители

ЛР 10

Руководители кружков

ЛР 17

«Спортивное и
здоровье
сберегающее
воспитание»
«Экологическое
воспитание»
«Культурно-творческое

Учебные кабинеты
Дистанционно

ЛР11
ЛР14

29

14

дистанционном конкурсе
художественно-творческих
работ «Прикосновение к
искусству»
Участие в областной
профилактической акции,
посвященной, Всемирному
дню отказа от курения

«Hand made», «Народные
промыслы»
п. Усть-Ордынский

Классные руководители,
мастера производственного
обучения,
ученическое
самоуправление «Лидер»

ЛР 9

«Студенческое самоуправление»

п. Усть-Ордынский

Заместитель директора по
воспитательной работе,
классные руководители,
мастера производственного
обучения,
ученическое
самоуправление «Лидер»
Классные руководители

ЛР 2

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

ЛР12
ЛР 1
ЛР13,
17

«Спортивное и
здоровье
сберегающее
воспитание»
«Гражданско-патриотическое
воспитание

Все группы

ДЕКАБРЬ
Знаменательные и памятные даты
9 декабря – День Героев Отечества
12 декабря - День Конституции Российской Федерации
22 декабря – День энергетика
Каждый понедельник-классные часы «Разговоры о важном»
1
Участие в областной акции
Участники
«Неделя добра»
волонтерского отряда
«Импульс»

воспитание»

2

Классные часы:
05.12-«Мой выбор-здоровье!»
12.12-«Нравственные нормы
жизни человека»
19.12-«Конституция-основной
закон страны»
26.12-«Для кого и для чего мы
учимся»

Все группы

3

Классные часы: «Конституции
Российской Федерации-главный
закон страны»
Родительское собрание по
вопросам профилактики
негативных явлений,
экстремисткой деятельности,
действиям при вооруженных
нападениях, профилактике
суицидов
Участие в областном конкурсе

Все группы

Учебные кабинеты

Классные руководители

ЛР 5

«Гражданско-патриотическое
воспитание

Все группы

Учебный кабинет №3

Заместитель директора по
воспитательной работе,
классные руководители

ЛР 9

«Профилактика
социально-негативных явлений»

Победитель конкурса

г. Иркутск

Заместитель директора по

ЛР 2

«Профессионально-ориентирующее

4

5

Учебные кабинеты

30

«Студент года- 2023»

(техникума)

6

Проведение тренингов
«Формула успеха»

Обучающиеся 3 курса

7

Соревнования по волейболу
среди девушек

Сборная девушек всех
курсов

Спортивный зал

8

Проведение новогодних
праздничных мероприятий: «К
нам приходит Новый Год!»

Все группы

Актовый зал

9

Новогодний квест:«Самый
добрый Новый Год!» для
обучающихся, проживающих в
общежитии
Беседа «Техногенные
воздействия на окружающую
среду»
Участие в областной акции
«Неделя добра»

Обучающиеся,
проживающие в
общежитии

Линейка, посвященная
окончанию 1 полугодия

10

11

12

воспитание»
ЛР 14

«Бизнес-ориентирующее
воспитание»

ЛР 9

«Спортивное и
здоровье
сберегающее
воспитание»
«Культурно-творческое
воспитание»

ЛР 17

Общежитие,
комната воспитателя

Заместитель директора по
воспитательной работе,
ученическое
самоуправление «Лидер»
Воспитатель,
Совет общежития

ЛР 17

«Культурно-творческое
воспитание»

Группы 2 курса

Кабинет химии

Преподаватель химии

ЛР 10

Экологическое воспитание

Все группы

п. Усть-Ордынский

ЛР 2

«Студенческое самоуправление»

Все группы

Фойе

Культурно-массовый
сектор ученического
самоуправления «Лидер»
Учебный сектор
ученического
самоуправления «Лидер»
Классные руководители,
медицинский работник,
ученическое
самоуправление «Лидер»

ЛР 2

«Студенческое
самоуправление»

ЛР 9

«Спортивное и
здоровье
сберегающее
воспитание»

Классные руководители

ЛР 3

«Гражданско-патриотическое
воспитание»
«Культурно-творческое
воспитание»

Тематический классный час:
Все группы
«Береги себя!», посвященный
Всемирному дню борьбы со
СПИДОМ в рамках недели
профилактики ВИЧ-инфекции
ЯНВАРЬ
Знаменательные и памятные даты
25 января-День российского студенчества Татьянин день
27 января- День снятия блокады Ленинграда
Каждый понедельник-классные часы «Разговоры о важном»
1
Классные часы:
Все группы
16.01 -«Терроризм-серьезная
угроза обществу»
23.01-«Рождественские
13

Учебные кабинеты

воспитательной работе,
руководитель ученического
самоуправления «Лидер»
Преподаватель основ
предпринимательской
деятельности
Руководитель
физвоспитания,
преподаватель физкультуры

Учебные кабинеты

Учебные кабинеты

ЛР17

31

2

3

4

5

6

7
8

традиции в России»
30.01-«Героический подвиг
защитников Ленинграда»
Занятие с элементами тренинга
для обучающихся группы риска
«Жизнь без наркотиков»

Группы 1 курса

Учебный кабинет

ЛР 9

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

ЛР 17

«Студенческое
самоуправление»

Классные руководители

ЛР1

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

Тематическая игра:
«Студенческая дивная, веселая
пора» (праздник студентов)
Татьянин день
Классные часы: «Блокадный
хлеб», посвященная Дню снятия
блокады Ленинграда

Все группы

Подготовка участников к к
региональному чемпионату
«Профессионалы» по
профессии «Мастер
сельскохозяйственного
производства»
Флэш-моб «Дружно, смело, с
оптимизмом за здоровый образ
жизни!»

Представители
профессии: «Мастер
сельскохозяйственного
производства »

г. Иркутск

Преподаватели спец
дисциплин, председатель
МК

ЛР13
ЛР14

«Профессионально-ориентирующее
вос-питание»

Все группы

Спортивный зал

Преподаватель
физкультуры,
ученическое
самоуправление «Лидер»

ЛР 9

«Спортивное и
здоровье
сберегающее
воспитание»

Классный час «Культура чувств
и их проявление»
Экологическая игра: «Вокруг
Байкала»

Обучающиеся
3 курса
Все группы

Учебные кабинеты

Классные руководители

Учебные кабинеты

Классные руководители,
преподаватель
биологии

ЛР11
ЛР17
ЛР 16

«Культурно-творческое
воспитание»
«Экологическое
воспитание»

Все группы

Учебные кабинеты

психолог ОПО ФКУ УИИ
ГУФСИН России по
Иркутской области,
представители ГДН,
КДН,ОГБУСО «КЦСОН»
Эхирит-Булагатского
района
Ученическое
самоуправление «Лидер»

Учебные кабинеты

ФЕВРАЛЬ
Знаменательные и памятные даты
2 февраля - День воинской славы России (Сталинградская битва, 1943)
8 февраля - День русской науки
15 февраля- День, посвященный выводу советских войск из Афганистана и Дню памяти о воинах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества
23 февраля - День защитников Отечества
Каждый понедельник-классные часы «Разговоры о важном»

32

Деловая игра в музее «Сто к
одному», посвященная Дню
воинской славы России
(Сталинградская битва, 1943)
Финансовая игра
«Распределение семейного
бюджета»
Классные часы:
13.02-«Отчизне служат
настоящие мужчины!»
20.02-Семья и семейные
ценности»
27.02-«Культура
информационного общества.
Мобильный этикет.

I курс

4

Областной конкурс
«Начинающий фермер»

г. Иркутск

Руководитель проекта

ЛР13
ЛР14

«Бизнес-ориентирующее
воспитание»

6

Военно-патриотический
месячник: «Будь готов к защите
Отечества!», посвященный Дню
защитника Отечества (по
отдельному плану)

Представители
профессии: «Мастер
сельскохозяйственного
производства »
Все группы

Учебные кабинеты,
спортивный зал

ЛР 1

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

7

Подготовка участников к
региональному чемпионату
«Профессионалы» по
профессии: «Мастер
сельскохозяйственного
производства »
Районный конкурс
патриотической песни «Красная
гвоздика»
Час информации
«Экологические проблемы
Иркутской области»
Конкурсно-игровая программа:
"Да здравствует, любовь!»,

Представители
профессии: «Мастер
сельскохозяйственного
производства »

г. Иркутск

Заместитель директора по
воспитательной работе,
руководитель ОБЖ,
классные руководители,
мастера производственного
обучения, поисковый отряд
«ГЭСЭР
Преподаватели спец
дисциплин, председатель
МК

ЛР 14

«Профессионально-ориентирующее
вос-питание»

Представитель
техникума

Библиотека п.
Усть-Ордынский

Руководитель кружка
«Радуга»

ЛР 17

«Культурно-творческое
воспитание»

Обучающиеся 1 курса

Кабинет
химии

Преподаватель биологии

ЛР 16

«Экологическое
воспитание»

Культурно-массовый сектор

ЛР 17

«Студенческое
самоуправление»

1

2

3

8

9

10

3 курс
Все группы

Музей техникума

Учебный кабинет
Учебные кабинеты

Руководитель музея,
классные руковолители

ЛР 1

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

Преподаватели спец
дисциплин

ЛР 16

«Бизнес-ориентирующее
воспитание»

Классные руководители

ЛР 1

«Гражданско-патриотическое
воспитание»
Культурно-творческое воспитание

ЛР11

Все группы

Учебные кабинеты

33

посвященная Дню Святого
Валентина
МАРТ
Знаменательные и памятные даты
8 марта-Международный женский день
18 марта - День воссоединения Крыма с Россией
Каждый понедельник-классные часы «Разговоры о важном»
1
Конкурсно-развлекательная
Группы девушек
программа: «А, ну-ка, парни!»
Классные часы:
06.03-Женщины-герои труда»
13.03-«О радостях и сложностях
общения»
20.03-«Зачем на Земле этой
вечной живу»
27.03-Мой темперамент и выбор
профессии»
Литературная гостиная: «О,
женщина, ты прекрасна!»
Областная неделя по
профилактике
наркозависимости
«Независимое детство»,
посвященная Всемирному дню
борьбы с наркотиками и
наркобизнесом
Веселые старты: «Здоровым
быть модно»

Все группы

6

7

2

3
4

5

Актовый зал
Учебные кабинеты

Классные руководители,
ученическое
самоуправление «Лидер»
Классные руководители

ЛР 12

«Культурно-творческое
воспитание»

ЛР 4

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

ЛР
7,8
ЛР
14
Группы 2 курса

Преподаватели литературы
и русского языка
Заместитель директора по
ВР, педагог-психолог,
социальный педагог,
классные руководители

ЛР 11

Все группы

Учебный кабинет
№3
Учебные кабинеты

Все группы

Спортивный зал

Преподаватель
физкультуры, ученическое
самоуправление «Лидер»

ЛР 9

Встреча с молодым
предпринимателем

3, 4 курс

Учебный кабинет №3

ЛР 13

Проведение деловой игры:
«Собеседование с
работодателями»

3, 4 курс

Эхирит-Булагатский
ЦЗН

Заместитель директора по
УВР,
Специалист ЦЗН
Эхирит-Булагатского
района
Заместитель директора по
УВР,
специалист ЦЗН
Эхирит-Булагатского
района

ЛР 9

ЛР 13

«Профессионально-ориентирующее
вос-питание»
«Культурно-творческое
воспитание»
«Гражданско-патриотическое
воспитание»

«Спортивное и
здоровье
сберегающее
воспитание»
«Профессионально-ориентирующее
вос-питание»

«Профессионально-ориентирующее
вос-питание»

34

8

Проводы Зимы, Масленица народные традиции

Все группы

П. Усть-Ордынский

9

Встреча-беседа с
предпринимателями поселка
День Здоровья «Веселые
старты»

Группы 3, 4 курса

Учебный кабинет

Группы юношей

Спортивный зал

Спортивная акция, посвященная
Международному Дню борьбы с
наркоманией «Защити себя
сам», «Спорт против
наркотиков!"
Праздничная конкурсная
программа ко дню 8 Марта
«Мисс техникума»

Сборная техникума по
волейболу

Спортивный зал

10

11

12

Сборная девушек

Беседа «Чистая вода - наше
Все группы
чистое будущее», посвященное
Всемирному дню Воды
14 Ученическая акция «О,
Все группы
женщина... ведь нет тебя
прекрасней!» (выпуск газет,
он-лайн поздравления
обучающихся)
АПРЕЛЬ
Знаменательные и памятные даты
1 апреля-День смеха
7 апреля-Всемирный День здоровья
12 апреля-День Космонавтики
22 апреля-Всероссийский субботник
Каждый понедельник-классные часы «Разговоры о важном»
1
Классные часы:
Все группы
03.04-«Он был первым!»,
посвященный Ю.А. Гагарину
10.04-«Нюрнбергский процесс
как суд справедливости»
13

Заместитель директора по
воспитательной работе,
классные руководители,
мастера производственного
обучения, ученическое
самоуправление «Лидер»
Заместитель директора по
УПР, мастера п/о
Преподаватель
физкультуры,
ученическое
самоуправление «Лидер»
Преподаватели
физкультуры техникума и
медколледжа

ЛР13
ЛР15

«Профессионально-ориентирующее
вос-питание»
«Культурно-творческое
воспитание»

ЛР13
ЛР15
ЛР 9

«Бизнес-ориентирующее
воспитание»
«Спортивное и
здоровье
сберегающее
воспитание»
«Спортивное и
здоровье
сберегающее
воспитание»

Актовый зал

Классные руководители
ученическое
самоуправление «Лидер»

ЛР11
ЛР17

«Культурно-творческое
воспитание»

Учебные кабинеты

Классные руководители

ЛР 16

«Экологическое
воспитание»

Территория
техникума

Ученическое
самоуправление «Лидер»

ЛР 2

«Студенческое
самоуправление»

Территория
техникума

Классные руководители

ЛР 1
ЛР7

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

ЛР 9

35

2

3
4

5

6

7

8

17.04-«Конфликты в общении»
24.04-«Сохранение окружающей
среды»
Участие в ежегодном областном
слете поисковых отрядов и
музейных объединений СПО
Викторина: «Что мы знаем о
космосе?»
Участие в региональных акциях
«Неделя профессиональных
проб» «Неделя без турникетов»

Проведение тренинговых
занятий по программе
«Всё, что тебя касается»:
«Экзамены без стресса»
Проведение занятий с
обучающимися «группы
риска»:
- «Моё будущее: стратегии
успеха»
- «Разрешаем конфликты»
Лекция-беседа по подбору
нужной информации для
выполнения профессиональных
задач
Первенство Байкало-Иркутской
территории по волейболу

Участники поискового
отряда «ГЭСЭР»

г. Иркутск

Обучающиеся
общежития
Все группы

Библиотека

2-3 курсы

Обучающиеся
«группы риска»

Территория
социальных
партнеров

Учебный кабинет

Учебный кабинет

Преподаватель-организатор
ОБЖ
Педагог-библиотекарь

ЛР 9
ЛР 10

«Экологическое
воспитание»

ЛР 1

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

ЛР 1

«Гражданско-патриотическое
воспитание»
«Профессионально-ориентирующее
вос-питание»

Заместитель директора по
УВР, преподаватели спец
дисциплин, мастера п/о,
ученическое
самоуправление «Лидер»,
специалисты ЦЗН
Эхирит-Булагатского
района
Педагог-психолог

ЛР 13
ЛР 15

ЛР 13

«Профессионально-ориентирующее
вос-питание»

Социальный педагог,
педагог-псижолог

ЛР 3

Профилактика
социально-негативных явлений

Обучающиеся 1 курса

Учебные кабинеты
спецдисциплин

Преподаватели
специальных дисциплин

ЛР 13

«Профессионально--ориентирующее
воспитание»

Сборная

г. Иркутск

Преподаватель
физкультуры

ЛР 9

«Спортивное и
здоровье
сберегающее
воспитание»
«Спортивное и
здоровье
сберегающее
воспитание»
«Экологическое
воспитание»

9

Организация подготовки и
сдачи норм ГТО

Все группы

Спортивная площадка

Преподаватель
физкультуры

ЛР 9

10

Месячник по санитарной
очистке территории техникума

Все группы

Территория
техникума

Заместитель директора по
УВР, классные
руководители, мастера п/о,

ЛР 10

36

11

Анкетирование обучающихся:
по выявлению
удовлетворенностью качеством
обучения и условиями
образовательного процесса

Обучающиеся
1курса

МАЙ
Знаменательные и памятные даты
1мая-Всемирный день трудящихся
9мая-День Победы
24 мая - День славянской письменности и культуры
26 мая - День российского предпринимательства
Каждый понедельник-классные часы «Разговоры о важном
1
Классные часы:
Все группы
15.06-«К подвигу солдата
сердцем прикоснись!»
22.05-«Искусство быть
предпринимателем»
29.05-«Компромисс-показатель
слабости или признак зрелости
личности»
2
Все группы
Участие в торжественном
шествии,
посвященном 9 мая

Учебные кабинеты

Учебные кабинеты

п. Усть-Ордынский

3

Патриотические акции:
«Георгиевская ленточка»
«Бессмертный полк»
«Ветераны живут рядом»

Все группы

п. Усть-Ордынский

4

Военно-патриотическая
викторина «Будь достоин своих
предков»
Консультации специалистов
Центра занятости «Летнее
трудоустройство обучающихся

Обучающиеся 1 курса

Учебные кабинеты

Выборочно от групп

Учебный кабинет №3

5

ученическое
самоуправление «Лидер»
Классные руководители,
ученическое
самоуправление «Лидер»

ЛР 2

«Студенческое
самоуправление»

Заместитель директора по
УВР, классные
руководите-ли, мастера
производственного
обучения

ЛР 1

«Гражданско-патриотическое
воспитание»
«Бизнес-ориентирующее
воспитание»

Заместитель директора по
УВР, классные
руководите-ли, мастера
производственного
обучения,
преподаватель-организатор
ОБЖ
Заместитель директора по
УВР, классные
руководите-ли, мастера
производственного
обучения,
преподаватель-организатор
ОБЖ
Классные руководители,

ЛР 1

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

ЛР 1
ЛР 2

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

ЛР 1

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

Заместитель директора по
воспитательной работе,
классные руководители,

ЛР 14

«Профессионально-ориентирующее
вос-питание»

ЛР 13
ЛР15
ЛР 8
ЛР 9

37

«группы риска»
6

Легкоатлетическая районная
эстафета, посвященная 9 мая

Сборная

п. Усть-Ордынский

7

День здоровья

Все группы

Спортивная площадка

8

Районный конкурс чтецов
«Венок Славы»
Подготовка к выпускному
вечеру «За все мы ВАС
благодарим!»

Представители 1-4
курса
Выпускники 4 курса

Библиотека п.
Усть-Ордынский
Актовый зал

Экологическая акции: «Чистая
территория», «Озеленение»
Патриотическая акция
«Мы-рядом»
Внутритехникумовские
соревнования по футболу

Все группы
Отряд «ГЭСЭР»

Территория
техникума
Помощь ветеранам

Все группы

Спортивная площадка

9

10
11
12

Все группы
Просмотр видеофильма: «Это
меня не касается» (о вреде
употребления
наркотиков»
ИЮНЬ
Знаменательные и памятные даты
1
июня - Международный день защиты детей
5 июня – День эколога
6 июня - Пушкинский день России
12 июня - День России
22 июня - День памяти и скорби
27 июня - День молодежи
Каждый понедельник-классные часы «Разговоры о важном
1
Классные часы:
Все группы
05.06-«Жизнь дана на добре
13

Учебные кабинеты

Учебные кабинеты

мастера производственного
обучения
Преподаватель
физкультуры,
классные руководители,
мастера производственного
обучения
Преподаватель
физкульту-ры,
классные руководители,
ма-стера производственного
обучения
Руководитель кружка
«Радуга»
Классные руководители,
мастера производственного
обучения, ученическое
самоуправление «Лидер»
Волонтерский отряд
«Импульс»
Ученическое
самоуправление «Лидер»
Преподаватель
физкультуры

ЛР 9

«Спортивное и
здоровье
сберегающее
воспитание»

ЛР 9

«Спортивное и
здоровье
сберегающее
воспитание»

ЛР 17

«Культурно-творческое
воспитание»
«Культурно-творческое
воспитание»

ЛР 17

ЛР 16
ЛР 2
ЛР 9

Педагог-психолог,
социальный
педагог

ЛР 3

Классные руководители,
мастера производственного

ЛР 2

«Экологическое
воспитание»
«Студенческое
самоуправление»
«Спортивное и
здоровье
сберегающее
воспитание»
«Профилактика
со-циально-негативных явлений»

«Студенческое
самоуправление»

38

2

3

4

5
6

дела»
12.06-«Моя семья-мое
богатство»
19.06-«Самовоспитание. Цели
самосовершенствования»
26.06-«Экология и мы.
Загрязнение среды»
Беседа-диалог «И чувства
добрые я лирой пробуждал…»
Викторина «Берегите язык
Пушкина», посвящённые Дню
русского языка и Пушкинскому
дню России
Уроки гражданственности:
-«Вместе мы большая сила,
вместе мы страна Россия»
«Вместе мы едины. Россия
непобедима»
Литературно-историческая
викторина «День памяти и
скорби»
Библиотечный час: «О вечно
живых»
Проведение инструктажей по
поведению в
период летних каникул

обучения, ученическое
са-моуправление «Лидер»

Группы 2 курса

Все группы

Учебные кабинеты

Преподаватель литературы

ЛР 10
ЛР 17

«Экологическое воспитание»

«Культурно-творческое
воспитание»

Учебные кабинеты

Преподаватель истории,
классные руководители

ЛР 1

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

Учебные кабинеты

Преподаватели истории,
литературы

ЛР 1

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

Обучающиеся
общежития
Все группы

библиотека

Педагог-библиотекарь

ЛР1

Учебные кабинеты

Классные руководители,
ма-стера производственного
обучения, социальный
педагог
Педагог-психолог

ЛР 3

«Гражданско-патриотическое
воспитание»
«Профилактика
со-циально-негативных явлений»

Руководитель физического
воспитания

ЛР 9

Заместитель директора по
воспитательной работе,
классные руководители,
ма-стера производственного
обучения
Волонтерский отряд
«Импульс»
Заместитель директора по

ЛР 17

Группы 1 курса

7

Тренинги «Формула успеха»

Обучающиеся 2курса

Учебные кабинеты

8

Летняя спартакиада
обучающихся

Все группы

Спортивная площадка

9

Выпускной вечер «За все мы
ВАС благодарим» (вручение
дипломов выпускникам)

Выпускные группы

10

Экологическая акция «Посади
цветы. Сделай мир прекраснее»
Стройотряд «Эхирит»

Волонтеры

11

«Культурно-творческое воспитание»
ЛР 12
ЛР 9

Волонтеры

Актовый зал

Территория
техникума
Территория

ЛР 15

ЛР 16
ЛР 2

«Бизнес-ориентирующее
воспитание»
«Спортивное и
здоровье
сберегающее
воспитание»
«Культурно-творческое
воспитание»

«Экологическое
воспитание»
«Студенческое

39

12

Флэшмоб «Даешь молодежь!»,
посвященный Дню молодежи

Все группы

техникума
Центральная
площадь

воспитательной работе
Ученическое
самоуправление «Лидер»

ЛР 17

самоуправление»
«Культурно-творческое
воспитание»

40

Приложение 4 ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ГИА

1.
ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ГИА
1.1.
Особенности образовательной программы
Оценочные
материалы
разработаны
для
профессии
35.01.27
Мастер
сельскохозяйственного производства.
В рамках профессии СПО предусмотрено освоение следующей квалификации: Мастер
сельскохозяйственного производства.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к выполнению
видов деятельности, перечисленных в таблице №1.
Таблица №1.
Виды деятельности
Код и наименование
Код и наименование
вида деятельности (ВД)
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
ВД 02. Выполнение механизированных работ в ПМ 02. Выполнение механизированных
сельскохозяйственном производстве с
работ в сельскохозяйственном
поддержанием технического состояния
производстве с поддержанием
средств механизации (по выбору)
технического состояния средств
механизации (по выбору)
1.2 Требования к проверке результатов освоения образовательной программы
Результаты освоения основной профессиональной образовательной программы,
демонстрируемые при проведении ГИА представлены в таблице №2.
Для проведения демонстрационного экзамена (далее – ДЭ) применяется комплект
оценочной документации (далее - КОД), разрабатываемый оператором согласно п. 21 Порядка
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего
профессионального образования (утв. Министерством просвещения Российской Федерации 8
ноября 2021 г. № 800) с указанием уровня проведения (базовый/профильный).
Таблица № 2
Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной
профессиональной образовательной программы
ФГОС 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Перечень проверяемых требований к результатам освоения
основной профессиональной образовательной программы
Трудовая деятельность Код проверяемого Наименование проверяемого требования
(основной вид
требования
к результатам
деятельности)
1
2
3
41

ВД 02

Выполнение
механизированных
работ
в
сельскохозяйственном
производстве
с
поддержанием
технического состояния средств механизации
ПК 2.1
Выполнять
основную
обработку
и
предпосевную подготовку почвы с
заданными
агротехническими
требованиями.
ПК 2.2
Вносить
удобрения
с
заданными
агротехническими требованиями.
ПК 2.3
Выполнять механизированные работы по
посеву,
посадке
и
уходу
за
сельскохозяйственными культурами.
ПК 2.4
Выполнять
уборочные
работы
с
заданными
агротехническими
требованиями.
Выполнять
погрузочно-разгрузочные,
транспортные и стационарные работы на
тракторах.
ПК 2.6
Выполнять мелиоративные работы.
ПК 2.7
Выполнять механизированные работы по
разгрузке и раздаче кормов животным,
уборке навоза и отходов животноводства.
ПК 2.8
Выполнять техническое обслуживание при
использовании и при хранении тракторов,
комбайнов, сельскохозяйственных машини
оборудования, заправлять тракторы и
самоходных
сельскохозяйственные
машины
горюче-смазочными
материалами.

Для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья и выпускников
из числа детей-инвалидов и инвалидов проводится ГИА с учетом особенностей
психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких
выпускников (далее - индивидуальные особенности).
Общие и дополнительные требования, обеспечиваемые при проведении ГИА для
выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и
инвалидов приводятся в комплекте оценочных материалов с учетом особенностей
разработанного задания и используемых ресурсов.
Длительность проведения государственной итоговой аттестации по основной
профессиональной
образовательной
программе
по
профессии
35.01.27
Мастер
сельскохозяйственного производства определяется ФГОС СПО. Часы учебного плана
(календарного учебного графика), отводимые на ГИА, определяются применительно к нагрузке
обучающегося. В структуре времени, отводимого ФГОС СПО по основной профессиональной
образовательной программе по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
на государственную итоговую аттестацию, образовательная организация самостоятельно
определяет график проведения демонстрационного экзамена.

42

2. СТРУКТУРА ПРОЦЕДУР ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА
И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
2.1. Описание структуры задания для процедуры ГИА в форме ДЭ
Для выпускников, осваивающих ППКРС государственная итоговая аттестация в
соответствии с ФГОС СПО проводится в форме демонстрационного экзамена. Задания,
выносимые на демонстрационный экзамен, разрабатываются на основе требований к результатам
освоения образовательных программ среднего профессионального образования, установленных
ФГОС СПО, с учетом положений стандартов, а также квалификационных требований,
заявленных организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке кадров
соответствующей квалификации.
Для выпускников, освоивших образовательные программы среднего профессионального
образования проводится демонстрационный экзамен с использованием оценочных материалов,
включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации, варианты заданий и
критерии оценивания, разрабатываемых оператором.
Комплект оценочной документации включает комплекс требований для проведения
демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных материалов,
средств обучения и воспитания, план застройки площадки демонстрационного экзамена,
требования к составу экспертных групп, инструкции по технике безопасности, а также образцы
заданий.
Задание демонстрационного экзамена включает комплексную практическую задачу,
моделирующую профессиональную деятельность и выполняемую в режиме реального времени.
Образцы заданий в составе комплекта оценочной документации размещаются на сайте оператора
до 1 октября года, предшествующего проведению демонстрационного экзамена (далее – ДЭ).
Конкретный вариант задания доступен главному эксперту за день до даты ДЭ.
2.2. Порядок проведения процедуры ГИА в форме ДЭ
Порядок проведения процедуры государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования устанавливает правила
организации и проведения организациями, осуществляющими образовательную деятельность по
образовательным программам среднего профессионального образования, ГИА, завершающей
освоение
имеющих
государственную
аккредитацию
основных
профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования (программ подготовки
квалифицированных рабочих и служащих) (далее - образовательные программы среднего
профессионального образования), включая формы ГИА, требования к использованию средств
обучения и воспитания, средств связи при проведении ГИА, требования, предъявляемые к лицам,
привлекаемым к проведению ГИА, порядок подачи и рассмотрения апелляций, изменения и (или)
аннулирования результатов ГИА, а также особенности проведения ГИА для выпускников из
числа лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов.
Образовательная организация обеспечивает необходимые технические условия для
обеспечения заданиями во время демонстрационного экзамена выпускников, членов ГЭК, членов
экспертной группы. Демонстрационный экзамен проводится в центре проведения
демонстрационного экзамена (далее – ЦПДЭ), представляющем собой площадку, оборудованную
и оснащенную в соответствии с КОД. Федеральный оператор имеет право обследовать ЦПДЭ на
предмет соответствия условиям, установленным КОД, в том числе
в части наличия расходных материалов.

43

ЦПДЭ может располагаться на территории образовательной организации, а при сетевой
форме реализации образовательных программ - также на территории иной организации,
обладающей необходимыми ресурсами для организации ЦПДЭ.
Выпускники проходят демонстрационный экзамен в ЦПДЭ в составе экзаменационных
групп. Образовательная организация знакомит с планом проведения демонстрационного
экзамена выпускников, сдающих демонстрационный экзамен,
и лиц, обеспечивающих проведение демонстрационного экзамена, в срок не позднее чем за 5
рабочих дней до даты проведения экзамена. Количество, общая площадь и состояние помещений,
предоставляемых для проведения демонстрационного экзамена, должны обеспечивать
проведение демонстрационного экзамена в соответствии с КОД.
Не позднее чем за один рабочий день до даты проведения демонстрационного экзамена
главным экспертом проводится проверка готовности ЦПДЭ в присутствии членов экспертной
группы, выпускников, а также технического эксперта, назначаемого организацией, на территории
которой расположен ЦПДЭ, ответственного за соблюдение установленных норм и правил охраны
труда и техники безопасности.
Главным экспертом осуществляется осмотр ЦПДЭ, распределение обязанностей между
членами экспертной группы по оценке выполнения заданий демонстрационного экзамена, а также
распределение рабочих мест между выпускниками с использованием способа случайной
выборки. Результаты распределения обязанностей между членами экспертной группы и
распределения рабочих мест между выпускниками фиксируются главным экспертом в
соответствующих протоколах.
Допуск выпускников в ЦПДЭ осуществляется главным экспертом на основании
документов, удостоверяющих личность.
Образовательная организация обязана не позднее чем за один рабочий день до дня
проведения демонстрационного экзамена уведомить главного эксперта об участии
в проведении демонстрационного экзамена тьютора (ассистента).
Требование к продолжительности демонстрационного экзамена:
Таблица № 3
Продолжительность
экзамена (не более)

демонстрационного

4:00:00 ч.

3.
Рекомендуемая схема перевода результатов демонстрационного
экзамена из стобалльной шкалы в пятибалльную
Максимальное количество баллов, которые возможно получить за выполнение
практического задания демонстрационного экзамена при выполнении различных операций,
принимается за 100 баллов.
При разработке системы перевода баллов в оценку необходимо учитывать сложность
разработанных заданий.
Рекомендуемая шкала перевода баллов в оценку приведена в таблице 4
Таблица № 4 Рекомендуемая шкала перевода баллов в оценку.
Оценка ГИА

«2»

«3»

«4»

«5»
44

Неудовлетворительно Удовлетворительно Хорошо Отлично
Итоговая
оценка
выполнения
заданий
демонстрационного
экзамена

0,00 –
19,99

20,00 –
39,99

40,00 –
69,99

70,00 100,00

45